让教师安安静静教书！

中小学教师职称的存在，一直以来饱受老师们诟病，争论不休。目前，我国的教师工资都是由基本工资、薪级工资、绩效工资、津贴工资组成；而教师的基本工资、薪级工资和绩效工资都与职称挂钩。

不同的职称，工资待遇也不同，不少老师反应，评职称并不是那么容易的，花费太多的时间和精力去抢那少得可怜的职称名额。大部分老师在准备评聘材料商，几乎精疲力竭，无心安心教学；评上了还好，可以拿比一般老师高的工资，少劳多得，不用代课，教学工作压力不用那么辛苦；没评上的老师，不管在多努力，多辛苦教，普遍存在多劳少得现象。

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取消评职称，让教师安安静静教书！

职称是职务之外的对教师进行管理和评价的行政手段。评职称导致大家围着职称指标教书，变得十分功利，加之评职称中存在人情关系、权势交易，所谓的努力，并非为教书育人的教育理想，反而对职业充满倦怠感。

不评职称，而是用所在职务岗位来评价教师，这会令教育变得简单。教师反而可以更用心地做好本职工作。不是说不评职称，就大家一样混日子，一个教师对职务要有更职业、专业的态度。

如果取消职称，中小学对教师的评价和管理，会实行两项制度，一是职务聘任制，根据职务要求聘任教师；二是年薪制，年薪根据教师的职务、工作年限决定。也就是说，在同一职务上，教龄越长，年薪越高。但这并不是混日子就能提高年薪，学校会对教师按职务要求进行评价，当然，这一评价应是基于教育与学术能力、贡献的评价。这一管理、评价制度会激励大家有教育理想。

发达国家的中小学，都没有评职称一说，而是实行职务聘任（终身教职制度）和年薪制，但教师并非就变为懒汉，恰恰相反，不受行政和过多利益因素干扰，学校回到教育本位，教师更像教师。

打一个不恰当的比方。现在，我国的新媒体平台的记者、编辑，很多都不评职称，一些年轻编辑的职务是高级编辑，这不是新闻出版系列的高级编辑职称，这些年轻的“高级编辑”，也不会去评所谓的“高级编辑”职称，可是，他们在高级编辑岗位上，不是照样很努力吗？

没有职称，关注职务本身，每个教师会更舒心、安心地做教育，而不必被职称评审折腾。