1. 你所带的班级有哪些特色？

    （1）体育成绩与学习成绩均名列年级前茅。从入学之初，我就着力培养班级体育精神，在班级期末评优中，我们设定了与体育相关的标准：体育达标才能参与“三好”评选。由此班里出现了一种现象：体育成绩与学习成绩相辅相成。

    （2）“吃亏”“让”文化逐渐形成。教给学生“学会吃亏”这把金钥匙，培养他们受挫时能积极应对的心理。和谐社会需要更多有“让”精神的人。

    （3）中下游学生拥有更多机会。在“让”文化的影响下，班级的发言、活动机会更多倾斜于中下游学生，使他们得到更多锻炼、拥有更多信心。

    2.你的带班理念是什么？

    我的带班理念：“塑造有亮点之人，成就有温度之班”。这可以分为两个维度：对待个体，我用欣赏的眼光看学生，正视学生间的差异，帮助他们发现闪光点；对待集体，我努力推动师生间、生生间互相关爱，让学生在感受被爱的同时也会温暖他人，成就有温度的班级。

    3.处理班级问题，你有哪些小妙招？

    （1）给足信任。心怀谦卑地对待学生，给他们充分信任，相信他们有无限的可能。即使做得不好，也允许学生有试错的机会。

    （2）给足关爱。教师心中装着关爱，才能教会学生爱集体、爱班级。当每个个体都能从维护集体荣誉的角度出发，一些班级问题就会迎刃而解。

    （3）制度约束。仅有关爱约束不了反复犯错的学生，要建立良好的秩序，保证教育的质量。

    （4）树立榜样。榜样有无形的推动力，给学生一个目标，强化为之奋斗的动力。

    （5）“拿来主义”。为学生朗读优秀书籍中的育人理念或学习观点，“拿”来他山之石，以期攻玉。

    4.对你班级管理或专业成长影响较大的书是什么？

    李镇西的《我这样做班主任》。

    5.如果给你足够的时间和权利，你会将自己的班级变成什么样？

    （1）人人能当管理者。我们班没有固定的班干部，采取的是“班干部轮流制”。

    （2）个个都有独立的思想，能说会写。这是对学生输出能力的培养与考察。

    6.学生的哪句话或哪件事曾让你心灵触动？

    “我喜欢您，是因为您总是欣赏我。”

    7.你最希望自己拥有哪种才华？

    我最希望自己拥有出口成章、提笔就来、幽默风趣的才华。