纸质教案已无存在价值，应取消

科学技术的发展，使得纸介质的教案已无存在的价值，充分利用PPT等现代技术可以使教学经验得以快速的积累、保存、传播。纸介质教案已成为应付检查的东西，成为一线教师的负担，没有那几个人照纸教案讲课。改革减负还是先把纸介质教案取消，也为减少砍伐森林做些贡献。

老师从不带教案却能把课上得极好

记得我们以前的读初中时候，数学老师是从来不带教案的，但是他上课思路极好、挥洒自如，通俗易懂，并且每次都能完美地在下课铃响的前一两秒把课堂内容恰好讲完。

优秀教师授课烂熟于心，信手拈来

教案的作用在课下，而不在课上。如果一个老师离开了纸质教案就上不好课，那这个老师就不是合格的老师！哪一位真正优秀的教师不是把课上内容烂熟于心、了然于胸，信手拈来、挥洒自如？！（大河）

规定上课带纸质教案是不懂瞎起哄

带教案是为了看着读吗？谁上课之前不是先备好课，再根据学生反应的。一群没上过课的领导瞎起什么哄，不懂没人笑你，但不懂装懂真的很恶心。（月华）

带教案上课照本宣科是无能

不带教案而把课上好是一个教师能力体现，带教案照本宣科才是无能。关键授课对象是学生，学生说好才是真好！管理者滥用职权，当教师时肯定是差得不得了，贻害教育！（张世建）

带不带纸质教案上课不能作为评判标准

带不带纸质教案的确不能作为评判教师课前是否认真备课的标准，说来说去还是教师是否敬业的问题，敬业的教师不用检查也会认真备课，不敬业的教师胡乱写几个字，即便有了纸质教案也枉然，如何评判教师的工作的确棘手！（教惑）

拿着教案上课是表演，无视学生存在

检查的人不是专家，是人渣。教案是上课前对教材的了解和对教学方法的研究。知道这一节课要求学生学会什么，怎么让学生掌握这节课的知识。老师能做到成竹在胸，说明已经吃透了教材，至于老师采取什么方法让学生掌握，每个教师都不一样，这就是他的教学风格。没有谁优谁劣的区别。如果拿着教案按着教案上课，那肯定不精彩，因为那是一种无视学生存在的演出，是表演，是照本宣科，不是每个学生老师一说他就懂的。有的学生需要反复强调他才会记住，演出唱戏是不需要观众提问题的，上课是老师和学生的互相交流，有生说错了，老师还要指出来。教案根本不可能体现出来。教案实际就是应付检查的，根本没有实际作用。我上课根本不用教案，我知道教材的编写意图，知道每一部分在单元，年级，乃至小学阶段的联系和作用。用写的教案上课反而是累赘。我想所有上课老师都认同我的观点。只是没有人敢说出来而已。我33年教龄，教过语文，数学，包过班，教过复式班，哪个专家，敢上一节数学课给我听，我可以让他专家变砖家。