怎样真正备好一堂课

作者：周桂玲 王平生 来源：中国教师报 

备课，是教师教学的最基本环节。好的备课，不仅仅是将教材讲透，还要能够将学生带进更广阔的知识海洋，让学生既见“树木”又见“森林”。 那么，什么才是真正的备课？备课有没有技巧可循？
周桂玲老师和王平生 下面两位老师表达了他们的观点，若你有好点子和好经验，不妨也发给我们，有机会刊登在中国教师报哦~

观课 什么是真正的备课

十几年来听课无数，然而有一节课却让我记忆犹新。

《将相和》一文，渑池会上，秦王要赵王鼓瑟并叫人记录，说赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他两次要求秦王为赵王击缶都被拒绝。蔺相如说∶“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录，说秦王为赵王击缶。

此时，授课教师提出一个问题：“‘您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’蔺相如怎么拼？”学生回答：“用宝剑！”“然而，蔺相如是一个文官，如何佩带宝剑？”学生陷入了思考。

过了一会儿，授课教师出示文字“相如曰：‘五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。’左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。”原来，古时有一种说法，“如果某人的血溅在自己的脸上，会沾染一身晦气”。秦王因此不得已为赵王击缶。

随后，授课教师提出第二个问题：“在这个故事中哪个国家胜利了？”生答：“打成了平局。”教师出示两张图片及简介：瑟是一种高雅的乐器，是当时供上等人弹奏的一种乐器。缶是下等人的一种乐器。图片和文字的直观展现让学生恍然大悟，原来赵国略胜一筹。精彩继续，授课教师说：“在命令击打方面有什么不同？”略加思索，有学生便高高举起了手：“秦王命令赵王鼓瑟，是王命令王；蔺相如命令秦王击缶，是臣命令王。赵国又略胜一筹。”多么聪明的孩子，台下立刻响起了热烈的掌声，授课教师的脸上露出了会心的微笑。

课下，我听到了学生对这节课的评价——

“这堂课真让我受益匪浅，书中的人物活灵活现地出现在我的脑海中，仿佛在看古装剧一般。不仅如此，‘文官不佩戴剑’‘如果某人的血溅在自己的脸上，会沾染一身晦气’‘瑟、缶的区别’这些知识都是我以前不知道的，真是大开眼界。”

“这40分钟真是过得太快了，我好想知道秦王、赵王、蔺相如他们后来的故事……”

“课上我们虽然学习课文，但并不仅仅局限于课本。老师不断设置问题，激起了同学们攻难解疑的挑战欲，对知识的理解也就更加深入。”

“这堂课虽然大家讨论得很激烈，但当别人发表意见时，同学们马上就会安静下来，生怕错过每一个细节，课上显得非常有秩序。”

不仅是学生，对于授课教师的讲解，我也有一种豁然开朗的感觉，但更多的还是钦佩。我想，授课教师在备课时真不知道查阅了多少资料，读了多少书啊……
（周桂玲 宁夏西吉县第一小学）

支招 备课要注意战略战术

战略性备课，是指一切有助于教师长期上好课，在总体上提高整体课堂教学效益而进行的一切相关备课活动。战术性备课，是为应付性上好一两节课而临时进行的应急性备课。
战略性备课是为教师终身教书育人派得上用场的相关修炼活动，如学习各类对教育教学有用的知识，积累教科研资料、探究教育教学学术知识，等等。战术性备课仅着眼于上好一节课所需要的技能性准备。

受市场经济大环境影响，众多中小学教师一般对战术性备课都比较重视，如为了上好一节公开课，倾注全部心血彩排、训练、琢磨、准备等；而对战略性备课，关系到一生教书育人的积累修炼却比较马虎，甚至很少投入。不少教师的书柜里长期陈列着教科书、教学参考书，几乎很少添置对长期教书育人有提升意义的经典读物。这导致教师日渐减少乃至枯竭的“一桶水”“半桶水”不能及时更新和补充。战略性备课的缺失或不到位，导致教师的人文文化底蕴日趋不足，影响着教育教学工作的可持续发展。

战略性备课与战术性备课是源与流、根与叶的关系。源远才能流长，根深才能叶茂。注重战略性备课的教师处处下功夫，在生活中备课，在备课中生活，常常眼观六路、耳听八方，上起课来总是做到左右逢源、得心应手。因此，积累起渊博的知识经验，才能有取之不尽用之不竭的源头活水，学生才能从中得到灌溉、滋润，而迅速长成参天大树。

由于只重战术性备课，忽视战略性备课，教师自己原有的“半桶水”就会日渐枯竭，这不利于学生成长成才。忽视战略性备课而只应付战术性备课，是急功近利的短期教育教学行为。

教师为了自己的事业轰轰烈烈，干出实绩，饮誉于教坛，必须着力搞好战略性备课。

有些教师上不好课，搞不出优秀课例，总认为是教法不行。其实从某种意义上讲，教法只是一种形式，问题还在于内容的肤浅和不足，即缺乏深刻的思想、独到的见解、渊博的学识、雄厚的文化底蕴。一堂课如果没有内容上的精辟和独到之处，没有充满智慧的生成、升华，没有发自内心的真情，即使在教法上求新求真，也于事无补。战略性备课的功夫太浅、缺乏人文底蕴的教师，是难以在课堂有所突破和创新的，也难以在某些教学细节上留下令学生回味无穷的东西。注重战略性备课的教师，其课堂教学往往充满睿智，在具体的教学细节上屡出奇招，创新课堂教学，时不时闪烁着思想火花，令学生回味无穷，受益终身。

平时勤于读书“进货”，勤于吸取新信息，培养“书卷气”和学者味，常以研究探索教育教学规律的姿态去读书学习，积累对教书育人有用的材料信息，这是教师战略性备课的应有之义。

然而，在急功近利的价值取向下，少有教师能沉得住气，在战略性备课上下功夫。教师整天忙碌的是读试题，读教学参考书，以应付激烈的考试竞争。日夜奔忙在战术性备课的层面，不利于教师可持续成长。

教师由于缺乏战略性备课，扎根不深，严重影响制约着专业素养的提升。多年来，教师整体缺少教育信仰，耐不住寂寞，整天忙于应急教学而致教育思想日趋贫乏，这自然出不了思想深邃的教育家。

我们呼唤和盼望广大教师拿出古今大学问家“皓首穷经”的治学精神，搞好战略性备课。

（王平生 广东省茂名市电白区第一中学）