现阶段，教师能听课，但不会评课，应从以下几方面评课：  

一、从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 一看教学目标制订。 二看目标达成来。 
二、从处理教材上分析 。评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 
三、从教学程序上分析。 一是看看教学思路设计，  二是看课堂结构安排 ，课堂结构也称为教学环节或步骤。
四、从教学方法和手段上分析。 一是看是不是量体裁衣，优选活用？二是看教学方法的多样化。三是看教学方法的改革与创新。四看现代化教学手段的运用。
五、从教师教学基本功上分析。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。主要四个方面 一看板书，二看教态，三看语言，四看操作。

• 六、从教学效果上分析： 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。 三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。