美国“年度教师”谈教育

　　“你能够帮助写每一个孩子故事的结尾，这是做教书育人这项工作最大的兴奋和特殊荣幸。”

　　——2015美国年度教师 莎娜·皮普斯

　　“我成为一名老师，是因为我有非常出色的老师。他们能够把希望和可能之光洒进我人生的灰暗时期。因此，教学对我而言，就是一种要对别人也如此做的天职召唤，也是让我的职业生涯过得有意义——帮助孩子们实现他们的人生希望的一个机会。”

　　——2014美国年度教师 肖恩·麦考

　　“建立积极的师生关系是所有一切的前提。它意味着，把学生放在绝对优先的位置，教学内容则是第二位的。”

　　——2013美国年度教师 杰夫·沙博诺

　　“一个伟大的教师应该富有创造力。通过各种工具、作业、方法和点子，使孩子们始终将注意力集中在他们要学的东西上。”

　　——2012美国年度教师 丽贝卡·米沃奇

　　“作为老师，我不仅要为学生的考试成绩负责，而且要为培养他们的思维习惯负责，比如创造、革新、问题解决和今后的工作和学习技能，我还有责任培养学生自信、独立、坚韧、毅力等今后成功面对生活的特质。”

　　——2011美国年度教师 米歇尔·谢尔

　　“我相信，每个学生都拥有学习的能力和获得同等教育的权利。我相信，教师应该将学生视为曾经的、现如今的以及今后可能成为的阅读者而加以重视。”

　　——2010美国年度教师莎拉•布朗•韦斯林

　　“社会变革最重要的机构是学校，而推动这一变革的动力是教师。请静下来观察一下我们周围的一切。你所看到的一切都是教师将知识传递到最大范围之后的结果。”

　　——2009美国年度教师安东尼·马伦

　　“我深知，教师的职责不仅仅是要教会学生学科知识,更应该教他们去认识和理解这个世界和自身。”

　　——2008美国年度教师迈克尔·盖森

　　“音乐是释放学生特殊潜力的一种神奇的工具。他们在音乐上获得成功的最明显的益处是增强自信心和自尊心。音乐教学对其他教学活动有支持作用。”

　　——2007美国年度教师安德烈娅·彼得森

　　“教师的工作超越教授技能或者科目内容，不仅要为学生工作作准备，还要使学生成长为好公民、成为对社会有贡献的人，要抚育学生、开发学生的天赋和能力。为此，教师必须和学生及其家庭建立联系。”

　　——2006美国年度教师金伯利·奥利弗