十里望回族镇中学2015年新教师展示课

        今天下午在六年级三班聆听了杨霞老师的一节语文新授课，课题《詹天佑》。尽管天气有些阴沉，但是校长，主任，全校语文教师的内心却充满热情与希望。杨老师是今年刚刚大学毕业分到我校的新教师，从事教育教学工作虽然才短短两周，但是，她在学习，上课，工作的心态上都很要强，每天都早来晚走，很敬业，给我们一些老教师也起了率先垂范的作用。今天的一节课，是她参加工作后的第一节展示课，下面我想说说自己的一些听课感受。

总体评价：

这是一节原生态的语文新授课，只有一本教材，一支粉笔，一块黑板，一些学生，课堂是朴素的，整节课却渗透出一位年轻教师的思想和气质。首先，老师的基本功很好，语言表达，板书书写，课堂上的言语叮嘱，包括课上的思考给我留下了较深的印象。其次，课堂教学设计，导学案编写都比较合理，符合六年级学生认知情况，说明老师用尽了心思。第三，老师充分重视了语文的朗读教学，让学生数次大声读课文，让学生在阅读中深刻领会文章深意……

精彩亮点：

图片教学。老师精心准备了字词图片，让学生指认，朗读。

朗读教学。俗话说：书读百遍其义自现。老师在课堂上多次让学生读文章，在阅读中认识生字生词，并领会课文段意及中心思想。

教学思路。整节课堂教学思路清晰，教态自然大方，环节相扣。由学生读课文，找到认识字词，老师纠正个别难认或容易认读错误的字词，提出问题，再读课文，默读课文，分析文章，完成问题。

个别指导：学生忙碌时，自己也不闲着，而是帮助学生解决疑难问题。

课外拓展：讲解字词，分析文章，老师都能尽力拓展课本外的新词新句，让学生记录。

美中不足：

课堂导入。一堂成功的课堂，首先在导入上要激发学生的学习兴趣和热情。本节课导入过于直接，平淡。

语言速度：老师的语言速度过快，学生不易接受理解知识。

板书设计：老师的书写很好，但是在板书设计上有些随意，圈画痕迹有些乱。

小组合作：学生是分组落座，可是，分组教学，小组合作的机会很少。应该把学习任务分到小组，由学生合作学习，讨论交流，完成学习任务。

完善学案：课堂中的一些课外字词，包括多音字，易错字，生僻词语等可以在学案上体现，并加深巩固。自己精心设计问题，刻印在学案上，引导学生层层深入，通过自主学习，小组合作，直至解决问题。

学习思考：小组合作是形式，主要达到学生自主学习的目的。老师在课堂上就要给学生充足的思考时间，不能草率进行，只有学生思考，才能激起课堂的层层涟漪。

角色朗读：学生朗读可以是小组分段朗读，个人朗读，教师朗读……

提问学生：学生参与，展示的机会较少，应该让学生到黑板前实际操作考评，也可以采取问答形式。

心中课堂：

我心中的课堂是以学生自主学习为主导，让学生真正成为课堂的主角；课堂上老师与学生教学相长，不定时激励学生，启发学生，成就学生；课堂结构，课堂环节不拘一格，学习策略适合学生的就是最好的；提倡学生小组合作探究体验互动提高的方式，提高学生学习兴趣和欲望；课堂设计按照课堂学生思考的发展随时调整，真正引领学生学会学习……

我的设计：

从当前人们生活中的高铁快速发展出发，引出中国第一条铁路及设计者，板书本节课题，自由朗读课文，小组及个人和老师朗读课文，从中找出生字生词易错字词，随时纠正，完成设计好的学案中字词内容，部分学生黑板前演练，再读课文，分段分层，说出多种划分方法的依据，重点段落分析，在学案上应该有一些提示，或超越课本，拓展的内容。