十里望回族镇中学2015年中考复习计划

初三年级下学期是初中阶段的最后一学期，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展。因此我们作为初三年级教师一定要提前做好中考复习计划，为学生顺利升学给予指导和帮助。具体计划如下：

一、指导思想

以提高教学质量为指导，提高课堂教学效率为重点，“面向全体，突破薄弱，分层推进，全面提高”为策略，紧紧围绕中考这个中心，紧抓边缘生、希望生，努力完成学校制定给我们的任务。

二、工作目标

初三年级毕业和升学目标要超越上届初三。学科升学考试的平均分、合格率、优秀率等指标在力争超越去年水平，进入全市中等行列。

三、时间安排

2015年4月初，年级组进行第一次月考，检测学生对课本复习的效果，并对其进行质量分析，对年级确定的边缘生、希望生名单，召开家长会，指导家长重视并配合学校年级管理，督促学生有计划、有信心的复习；

20015年4月下旬，全市一练，及时召开质量分析会，对照边缘生、希望生名单对比学生升降情况，找出成功学习的自信；

20015年5月，全市二练，召开总结会，对照边缘生、希望生名单对比学生升降情况进行质量分析；

2015年6月初，完成综合复习，进行三次模拟测试，迎接中考。

四、复习计划：

第一轮：基础复习阶段（至4月20日）。以课本为纲，“突出抓好重点”。以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，滴水不漏，做到 “ 掌握知识点，形成知识链，构成知识网 ” 。

第二轮：专题复习（4月20日至5月20日）。分类复习暨专题复习，复习要求“解难点、重应用”。在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、难点。精讲多练，形成能力，特别是培养学生的分析能力，应变能力，解题能力。达到 “ 举一反三 ”“ 触类旁通 ” 的要求。

第三轮：综合模拟（5月20日至6月2日）。查缺补漏，要求“综合模拟演练侧重考试技巧”。培养学生的“应试”能力，以模拟演练及反馈指导为重点；检测复习效果及学生的各方面的基本能力，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展 “ 培优、扶中、帮临界 ” 活动，使不同层次的学生都有一定的提高。同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，提高应试能力，进入临考状态。进行3次模拟考试。

五 任课老师具体计划：

※强化目标，明确责任，确保初三年级后期备考工作规范开展、科学进行。

要因生而宜制定科学、详实、具体复习计划，要精细化指导，提高课堂教学效率；要加强学法指导，要解决后期复习“时间紧，任务重”的矛盾，就必须突出初三年级后期复习的特点：精讲精练，讲精练透。

（1）减少老师讲的时间，增加学生自主学习的时间，加强以限时训练为主要方式的专题训练、综合训练，提高后期复习质量。

(2)提高复习效率、减轻师生不必要的课业负担。

具体来讲，要做好三个方面的工作：①做题态度是关键：把训练内容做会、做透，是中考复习要遵循的原则。这就要求学生要对自己严格要求，形成一种决不放过疑难的做题心理。②习题质量是保证：题不在于多而在于精，质量高的模拟题应该是考生们后期复习的首选训练材料。③重视错题是智慧：要引导学生找回自信，并明确错题的真正价值，可以对一轮复习时的错误点进行充分回顾，同时建立新的错题备忘录，错题恰恰是训练的重要收获，是成绩的增长源泉。

※团结协作，奋力拼搏，突出初三年级教学工作的中心地位，发挥团队精神，建设备考合力，提高升学成绩

1、明确初三年级后期备考工作的中心任务，即在巩固一轮复习成果的基础上，进一步挖掘学生学习潜能，拓展学生思维，提高学业考试的能力与素质。

2、备课组要注意以下问题：

（1） 研究初中学生学业考试样题，关注考试动向。认真研读《课程标准》和《考试说明》。《课程标准》和《考试说明》是命题的依据，也是我们复习备考的依据。学校要认真落实有关学业考试改革的精神，在信息来源上、工作重点上多向初三年级倾斜。初三年级教师要加强对2013、2014年我市升学试题和样题的研究，准确把握试题设计形式、试题难易程度，及时调整教学策略，要结合课本及复习资料的习题，注意习题的变化，在“学与用的环节上”、 在“知识落实的方法上”、在“学生‘学会’上”多研究。

（2）初三年级组任课教师要通力合作，细化安排复习任务，制定周密计划。一是各备课组要切实进行具体备课，师生目标一致，通力合作，心往一处想，劲往一处使。只有坐下来，深下去，集思广益，才能取得理想成绩。二是各备课组要把下一阶段的课堂教学任务、具体落实的计划分配到每一天，做到天天有计划、课课有目标、人人有事做，超前运行。三是加强中考教研，研讨有创意的复习课，讲评课。

※加强管理，统筹规划，教师要以提高学生的应考能力为中心，优化教学方式，提高课堂教学效益。

1.科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性

“谁能把简单题做好，谁就能在考试中得高分。”这句话虽不完全正确，但却一语中的，道出了双基教学的重要性。“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水，无本之木。“得基础者得天下”。

首先，要做到“四个重视”：重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术，不加选择地训练。其次，要精心设计教学过程。要求教师对教学的每一个环节都要精心设计，要充分明确教学目标、教学实施手段、教学的时间安排、反思教学效果等。第三，要寻求课堂复习的高效益。选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要规范符合学业考试要求、做题要规范、书写要规范，向规范化要质量）。第四，要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。

2. 后期复习内容的指导要特别注意以下问题：③内容的拓展，要注重与社会现实、热点问题的联系。④内容的回扣，注重回扣教材的实效性，回扣课本不等于放手不管。⑤要防止四种导考“不到位”现象：盲目拔高现象、简单重复现象、贪多求全现象、放任自流现象。

3、要注重教学过程的精细化设计，提高课堂效率

4、课堂教学过程中，教师要特别注意以下几点：①要进行课内帮扶。②要狠抓课内落实。③要注重课内学情反馈，通过批阅、提问、板演等形式及时了解学生的需求，提高讲的针对性。④要注重心理减负。心理减负的主阵地在课堂，心里减负的主要责任人是教师。教师要通过调节课堂气氛、增加感情投入、正面激励肯定学生学习成绩等方式来实现。

5、要特别重视各种训练与考试的实效性。要注意以下几个方面：①巩固性训练、拓展性训练、模拟性训练要以落实基础知识、查漏补缺为主，要根据学情确定主次轻重。②要适量、适度，防止题海战术，防止以练代学、以练代教、以练代导的问题。③要保证考试环节的完整性，考、评、补做得到位，做到考必收、收必批、批必改、改必评、评必补。④要训练学生答题的规范性。按照以往中考初中学生答题卡的基本要求来要求学生。让学生掌握答题的规范、答案的概括精炼等方法技巧。⑤重视基本能力训练。要防止过于注重相关学科知识的复习，忽视与社会现实以及热点问题相联系的倾向。⑥注意处理好理化生、史地生等学科间考试的时间分配问题。

※增强服务，协调发展，学校要以满足学生的升学需求为中心，全方位提高保学能力，确保备考工作有序进行。

初三年级要通过管理，重点解决好以下问题：①学科计划的制定与落实问题。要周密安排，倒排工期，保证计划的细致、全面与可行性。要具体到年级、班级、学科、备课组、教师、学生。学科复习计划要进入教室，与学生见面。②考试的次数问题。要协调好综合考试的数量、次数，防止学科题海战术现象的发生。③边缘生希望生的帮扶问题。对尖子生的帮扶要尊重学生的意愿，避免帮扶过度的现象。学校要帮助教师解决落实帮扶任务的具体困难。④学生情绪的稳定问题。教师对学生要“多一点鼓励，少一点指责”，让学生产生信心，相信“我能行”。要充分发挥班主任、任课教师的主体作用，同时开展一系列针对性的主题活动，营造一种轻松活泼的迎考氛围，缓解学生的压力与紧张情绪，保持健康向上的心态。⑤加强涂卡训练。用合格的2B铅笔涂卡，不要过浓或过淡；不要用玻璃或者很光滑的东西垫着涂卡等。⑥指导学生注意休息、饮食卫生及注意交通安全等。

中考，是学校的一件大事，牵动着每一位师生和每一位家长的心，对学校的声誉都具有重要意义。表面上是考学生，在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。要打好中考这一仗，我们就必须各负其责，目标明确，团结一心，毫不松懈，毫无怨言，兢兢业业，脚踏实地，与时俱进，拼搏创新，争取使我校2015年中考成绩大幅度上升，确保今年再新的台阶！