于漪认为，语文教学是个系统工程。它首先应具有科学的序列，然后才能有序有效地传授知识、进行训练。教师对每个学期教学工作的安排，既要全局在胸，又要明确每堂课、每个单元、每个阶段的教学目标与教学任务。
　　在实际教学中，她引导学生遵循文道统一的规律，从整体上去理解、把握课文，使学生不仅理解、把握课文写什么、怎样写，而且理会为什么这样写。学生从课堂教学中不仅学到知识、技能，而且受到思想教育。
　　于漪精通于教学艺术，对于一堂课怎么开头，选择什么作突破口以带起全局，怎样展开教学进程，怎样收尾，都有独创的整体设计。听她的课，所感受到的是：教学环环紧扣，节奏鲜明，抑扬顿挫，起承转合，有张有弛，波澜起伏，引人入胜。而且由于她的整个教学能“和学生的心弦对准音调”，所以能取得最佳的教学效果。
　　怎样上好一堂课，于漪的主要经验是：
　　第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”；
　　第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”；
　　第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情”；
　　第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”；
　　第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。