2014年山东省中小学骨干班主任培训随想（四）

                       ---让自己走进学生心灵

有人说，只有走进心灵的教育，才是真正的教育。下午，聆听了山师大心理学院教授，博士生导师王美芳老师的一场报告《社会转型期青少年心理发展特点与教育策略》。听到题目就给人心灵慰藉，因为如今的孩子不喜欢与班主任说心里话，愿意与伙伴们、朋友述说。像是排斥老师一样，相信听完后一定拨开云雾。

其实，我在离开学校来报到时，与我的校长沟通时，就交流了这个关于教育学生很紧迫的问题。学生遇到困难或迷茫时，首先想到的不能让家长、班主任知道这事，而是求助于伙伴们，可是，同伴们还帮他解决不了问题，时间久了，孩子的习惯、性格、心态、成绩都会有变化，心理落差更大，导致言语、行为的莽撞，让大人，老师们失望。今天看到幻灯片上青少年心理发展特点与教育策略，我满心欢喜，仔细聆听，在理论研究上收获很多，在方法手段上收获甚微。可能与王教授所占的高度、角度、时间等因素有关系，但是，课间休息时，我们几个与王教授交流时，针对调皮学生的教育大家都说出了自己的判断与解决方法，思想碰撞，激发新思路。让我受益匪浅。

王教授的几句话，深深地印在我的心里。老师不仅要让学生高兴一阵子，更要成功一辈子；父母对孩子的严格要求，对孩子成长更有利；生理上早熟，对男孩子有利些，生理上晚熟，对女孩子有利些……

王教授的报告理论与案例结合，研究与策略融合，警醒我们初中班主任对孩子的教育应该注意孩子的心里心理发展特点，尤其在社会转型，信息核爆炸的时代，我们要结合孩子的实际情况，要不抛弃，不放弃，持之以恒的引导孩子们做好孩子的心愿，以利于他们健康的成熟成长。

说真话，我的班级里，有部分男女生传递纸条，表达爱慕，喜欢之情，我自己也很是担心，首先怕他们影响学习成绩，甚至误入歧途，走向堕落。还有的学生以自我为中心，自私自利，难与他人相处，最后脱离集体……听了王教授的报告，很受启发，对自己班主任的工作是一次心灵洗礼，我将研究学生心理变化，讲究策略方法，让学生心悦诚服。我相信：当卧底大学生心灵深处时，我们就会师生同心，班级就会和谐进步！