课例研究中的问题：学生小组合作的有效性

你的大致想法（意图）

你的具体办法（措施）

课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）

1名教师是记录员

1名教师是核分员

8名教师是观察员

1记录员记录学生各项得分

2核分员核算出最后该组的得分

3观察员主要观察该组学生如下情况

⑴活动参与度⑵师生配合度⑶生生协作度⑷基础知识达标度⑸创新问题的深广度

使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）

☆☆代表E☆

☆    代表G

◆    代表O

♂ 代表T

每项考核设置四个等级即：E：(Excellent 优秀 ） G：(Good好)  O：(OK一般) T：(Try hard 需要努力）

如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）

观察成员两人负责两个方面的表格填写，根据表现填写等级度

如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）

根据每组等级得分选出优秀小组，并画出相应的星级或待升符号

怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）

通过组内成员等级度考评能直观的看出每组各生的上课情况，有利于组内合作。组组互评能加强各组的竞争意识。这样有效的观察小组活动，能促使学生参与到课堂教学中，彼此相互学习，交流，有效的帮扶了待优生，帮助带动他们积极的参与性，优秀生也锻炼了能力。这样就促使一般生得到提高，优秀生更优秀。培养了学生的综合能力。

根据得到相应符号及数量进行相应评价