和谐动车高效课堂的改革思考（三）

----小组合作学生交流问题

      在小组活动中，当教师提出一个值得讨论的问题时，小组内1、2号同学积极性较高，可其他学号学生面面相觑，静静地坐着，就是不开口。我想应该有以下几个原因：

      其一，教师在组织学生交流时提出的问题不具体，学生不知道要交流什么；或者教师在组织学生交流时，一口气说了多个问题，学生没有记住需要交流的问题。

      其二，交流前，学生没有进行独立思考，也没有形成问题或得出结论，小组讨论时自然不知道说什么。

      其三，小组内通常有4至6人，在交流时，交流的对象不确定，学生不知该与组内哪个同伴交流。应该确定一帮一结对子。

      其四，学生应付老师，不是真心学习，合作。

      自主、合作、展示是小组学习活动的基本方式，是构建高效课堂的核心要素，更是新课程标准中倡导的学习方式。教师适时的点拨指导是学生高效学习的“催化剂”，也是小组合作学习不可缺少的要素。

      教师适时点拨可以从以下几方面入手：

      1.当学生在小组学习中偏离“主题”时，教师要及时引导。当学生争论不休时，教师要及时介入。

      2.当学生面面相觑、全组人都低头不语时，教师要及时指导。

      3.当学生思路不清或漏洞百出时，教师要及时呈现清晰的解题思路。