如何开展合谐动车高效课堂管理

十里望回族镇中学七年级四班    张建

为开展合谐动车高效课堂的管理，我班做了以下几个方面的工作：

一、精心组建合谐动车互动小组。

小组合作学习并非简单的小组讨论。要进行小组合作学习，首先，根据班级情况划分小组，一般6人一组，小组成员的学习能力、学习兴趣、学生个性不尽相同，这需要对全班学生精心搭配，小组分好后不宜随意拆分，以利于小组成员之间彻底磨合，形成默契，便于提高学习效率；其次，每个小组都要确定组长、副组长、记录员、发言人等。赋予每个小组成员特定的职责。例如“组长”安排好小组成员发言顺序，掌握小组学习的进程；“记录员”要记录学习的过程和结果；“副组长”要负责检查小组学习的情况，确定每一个小组成员都完成学习任务。“发言人”负责汇报小组学习情况及其不同意见……为了培养学生多方面的能力，可定期交换分工，也有利于提高学生的积极性。再次，明确小组合作学习的步骤。一般情况下，组内学生自学——在“组长”的协调下依次发表意见——经过争论——记录小组意见——小组汇报——将不统一的意见提交班级讨论。这一分组不仅可用于课堂教学，还可用于课下学生的互助学习。

二、制定恰当的小组合作学习目标。

小组合作学习目的是通过学生互动，求得小组成员的共同进步。所以学生就要制定恰当的学习目标。目标不能太高，也不能太低，否则将会损坏小组合作学习的积极性。同时遵循循序渐进的原则。在合作学习过程中，小组成员不仅要努力达到个人目标，而且还要帮助他人实现目标，通过相互协作，共同完成。

三、充分发挥教师的主导作用。

采用小组合作的教学模式，我们不能只停留在布置任务，听取各小组报告，使小组合作学习处于自由放任状态。在整过学习过程中，老师要起到主导作用，深入到学习小组中去，参与学生的学习活动，对学生中出现的问题进行指导，了解小组学习的进程和质量，帮助学生掌握合作学习方法。另外，我们还可以通过测试的方法，了解学生合作学习质量，对优秀的合作学习小组及学生给予激励和奖励，让他们有成功的体验，提高学习兴趣，增强合作意识和团队精神，使每个学生都积极参与，又要各小组展开友好竞争。让不同层次的学生在小组互动中实现学习目标。