学习我校办学理念解读的思考

       十里望回族镇中学   王成新

新学期开学前教师培训学习期间，我们对我校办学理念“以生为源 和谐发展”进行了理论学习，目的就是要把个人的思考行动转化为这个理念为核心中来，进而成为师生员工的共同愿景，最终成为学校成员认同的组织文化。

学校是教育学生，培养学生，成就学生的地方，可如今，部分学校看中升学率，把教育模式化，公式化和功利化，让学校成为文明的监狱。孩子的苦闷无处诉说，有的抑郁，倾生，离家出走等。我校“以生为源”的提出，就是教育功能回归本体自身的反映，是教育理念回归生活本真的体现。其核心是以人为本，坚持育人为本、发展为本、德育为先、素质领先的教育方针，以塑造人格、启迪心智、成就未来为办学追求，“以生为源”意味着学校和老师所做的每一件事、每一个决定都是为学生着想的，为学生的成长、成人、成才服务的。“以生为源”遵循学生身心发展规律，将教育规律教育理念运用于实际教学活动的过程中，给学生持续发展的动力。寻找学生“最近发展区”，用精神点化精神，用智慧启迪智慧，用潜能激发潜能，用生命培育生命，为学生的可持续发展和终身幸福搭建成长的阶梯。今天，学生以学校为荣，明天，学校以学生为荣。

学校的发展、教师的发展、学生的发展是统一的，相辅相成的。和谐发展的表象是“学校的发展”，核心是“教师的发展”，目的是“学生的发展”。尤其对于我校这种农村学校、民族学校、城乡结合部学校来说，“和谐发展”的意义更大。
教师的和谐发展：包括教师的理论水平提升、业务能力提高、科研能力增强、育人方法改进、学习习惯养成等方面。慢慢的让老师的言行改变学生的言行和认知。
学生的和谐发展：取决于教师素质的提高、约束机制的有效、家长社会的协助、学生自己的进取，包括知识能力的提高、学习习惯的培养、全面有效的发展、理想目标的培养等方面。学生树立信心，拥有远大志向，发展自身能力，完美成长，本身就是和谐发展。再有，和谐发展，要求老师们经得起等待，教育有教无类，更该期待花开，浇水施肥除草都是应该的，教育是慢的艺术，是慢的耕耘，是未来的收获……

这次，通过学习我校的办学理念，我要立足现实，服务学生，把自己的一颗心，全部交给我的职业，我的学生！

2014年2月