扬长教育，让生命更精彩 
                          石门实验学校校长  李俊兴 
                              文/图 佛山日报记者 黄俊波

　　约访石门实验学校校长李俊兴是一件困难的事，因为他实在太忙了。每天看完早读，李俊兴就要到广东第二师范学院参加校长上岗培训班。17：30课程结束，他又立马驱车从广州返回佛山，晚上到学校指导班主任的培训工作和处理学校日常的行政事务。3月21日早上10点，多次相约后，记者终于抓住李俊兴给初一级学生上德育课的机会到学校旁听。采访也从此开始。
　　

　　“积极的鼓励永远比消极的刺激好”

　　在石门实验学校初一一班教室里，记者看到了与常规课堂迥然不同的一幕：同学们时而聚精会神地听讲，时而热烈讨论。李俊兴穿行在学生中间，不时和同学们轻声交流，课堂气氛活跃。本学期，石门实验学校人格教育系列课程共分为八节，汇总起来的全称是“人人都是石门名片”。这节课就是上石门情深的爱校教育课。李俊兴设置了一个互动环节，学生们以“我是班上最……的同学，理由是……”造句，获得台下同学热烈掌声的就能上台表演。短短10分钟时间内，就有4名学生就老师抛出的问题，主动站起来抢答。抢答的孩子们还纷纷拉着伙伴上台表演，课堂上欢声笑语不断。

　　课堂上，最为印象深刻的一幕是有一位抢答的孩子说到“我是班上最差的学生，因为我经常违反纪律。”同学们发出了善意的笑声和热烈的掌声。此时，李俊兴立即打断了那位孩子的回答。“是不是经常违反纪律就代表着最差呢?我希望同学们给你的掌声，是给你改正违反纪律坏习惯的鼓励。”课后，李俊兴对此解释说，“对于孩子，积极的鼓励永远比消极的刺激好。作为老师，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导。违反纪律并不等于这个孩子就是失败者。过早贴上失败者的标签会对孩子日后的发展造成不良的影响。”

　　科学做事，才能把事情做强

　　在李俊兴看来，班主任工作是繁重的，但也是其乐无穷的。“因为这是创造性的劳动。只要有爱，只要有责任，什么事情都可以做好，不是为别人，而是为自己工作。”所有的工作都需要有技巧和窍门才能办好。那么，一名优秀的班主任，需要有什么窍门呢？李俊兴并没有正面回答，而是反问了一个问题“如果学校让学生给贫困地区捐款，作为班主任，你会怎样做？”

　　李俊兴举例说，这件事中大部分班主任会出现三种不同的情况；第一类班主任会说：“把这个倡议直接贴在教室里，随便他们捐款就行了。”第二类班主任会说：“我会私下里发动几个班干部，让他们在班会课时带头捐，届时其他同学就会更踊跃些，不至于完成不了任务。”第三类班主任会说：“我会利用这次机会，对学生进行责任感教育。先会通过视频或图片让学生了解贫困山区孩子生活现状，然后会让老师和同学分享自己经历过或见过的贫穷生活，接着引导学生讨论造成地域贫困的原因，升华到人类共同幸福的生活理想，要求学生为实现理想承担责任。”

　　第一位班主任承担了一个传声筒的角色；第二位班主任开始专业化，用到了教育心理学中“从众心理”的知识，想办法把事情能做好了；第三位班主任专业化程度更高，将工作难题变成了教育契机，遵循教育管理，用到了情境教育、同伴教育、理想教育等教育原则，把事情做得对、做得好、做得巧。优秀班主任就是把每一件班级的小事做得对、做得好、做得巧的人。