参观杜郎口思考（三）

杜郎口中学课堂的转变是在思考、实践中探索出来的，发展到今天来之不易，对教育来说是一种永恒的追求精神，一种不服输的变革勇气，一份对学生负责任的良心态度。桃李不言下自成蹊，全国各地的教育工作者纷纷不约而来，这本身就是对杜郎口教育改革的敬慕与钦佩。

来到杜郎口中学听课，“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。真验证了这句话。我想，学校领导最关注的地方，是校风、学风、课堂、学生和老师，学校重视学生生命的发展与未来。自己回来后想了很多，我们就该给学生们一个开放的课堂，让学生去展示自己，让他们的生命状态永不止步！

课堂是学生激情燃烧的动感地带, 是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否能够转变观念，能否给学生足够大的平台。

教师要成为学生学习的帮助者。顾泠沅在第三届基础教育课程改革与发展论坛”上说，教师必须树立学生是学习主体的观念，学生的“笨”与教得不聪明有直接的关系。教师应尽量把学习的空间留给学生，学生能做的尽量由他自己做，学生一时做不了的老师才出手帮忙。老师少讲甚至不讲，让学生完成。在课堂教学中，对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习内容让学生感兴趣,对感兴趣的事学生就会认真地学好。课程改革对教师也提出了更高的要求，需要教师不再单纯是知识的传授者，而是要成为学生学习的帮助者。

 看看自己，说太累了，其实，把时间还给学生，把课堂还给学生，就是在解放老师的身心，提高老师的能力，一个假负责的老师只顾眼前，不问未来。只顾分数，不问进步，可真负责的老师着眼未来，不看眼前，全心服务，关爱学生。只要是对学生未来发展有用，给每个孩子成长的空间，就是最好的教育。学生的智慧，有我们想不到的，不是孩子们不行，是我们老师的厚度不够。真的需要转变观念了，思想通，身心健，效果优。

把课堂还给学生，学生就有机会展示，就会爆发力量，就有相互学习的机会。今后，我真的该退出了，走到学生身后，让主角总在台上，他们会高瞻远瞩，竭尽全虑，不断发展。只要迈开步，就会走的更远……