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(2013-05-22 20:16:26)
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用孔子的思想引领学生前行
陈培龙
凡君子者，则心生孝敬，行能克己，虑能无怨。
“我班的事迹被制成光盘送去南京参展了。”
“我班团支部被评为‘县优秀团支部’了！”
……
“现在我宣布，期末考试，我班平均成绩平行班第一，平均每人进步了47个名次！”
教室里欢声雷动，那一张张红扑扑的脸，就像那盛开的山茶花。
三年快过去了，他们终于成了全年级学习最努力、自我管理能力最强、最讲文明礼仪、最尊敬师长、最能反省自己、最勇敢正直的人。
可是两年前的他们让我费尽了心血。这群小皇帝、小公主终于在孔子思想的感召下走向了成熟。
一、反省，让他们明白了孝敬的真谛
2007年8月底，我又迎来了一批新生。按老规距，开学第一周的周五晚上7点钟，得召开第一次家长会。
一个半小时后，散会了。有几位家长没走，围到了我的身边。
“陈老师，我们的孩子每天都在谈论您，说陈老师水平高。我们想啊，这下我们有希望了！”
“哪里，是你们的孩子优秀懂事啊。”
“陈老师，不怕您笑话，我们在家叹苦呢。从小学五年级，孩子就不大听话了，一句也批评不得。”
“他们比我们会说，道理一套一套的，不知从哪儿学来的。”
“管管他的学习，他嫌我们啰嗦，说我们没文化，不懂还要瞎掺和。”
家长们你一言我一语，说得我也有点懵了：“不是吧，你们的孩子在学校表现得挺不错啊。”
“现在孩子就听您的话了，在家一点也不孝顺。我们在想啊，陈老师您能不能想想办法，让我们的孩子在家也能懂事孝顺。”
“不孝顺？”这个词重重地砸在我的心上。
星期一的班会课，我很郑重地问学生：“人要不要孝顺父母？”
学生们七嘴八舌道：“当然要。”“不孝顺父母还是人吗？”
“那同学们好好想一想，你孝顺父母吗？你在家怎么做的？”
“我把最好吃的分给他们。”淘气鬼刘广浩脱口而出。
文静的周洁说：“我在家给爸妈帮忙做事的。像洗衣服，摘菜。”
王文倩同学说：“有一次，我妈妈生病了，我还给她端水拿药呢！”
“不错不错。大家看投影：子夏问孝，子曰：‘色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？’大家明白这句话的意思吗？”
“不太明白。”
“这句话是是我国著名的教育家、思想家孔子说的，孔子被世人公认为是圣人，他的话是后人行事的准则。这句话的意思是：子夏问孔子什么是孝，孔子说：‘子女把能经常和颜悦色地侍奉父母当做是难事。遇到有事，子女去操劳；有好吃好喝的，让父母享受，仅这样做就可以认为是孝吗？’你们觉得孔子认为你们的做法就是孝吗？”
学生们默默地摇了摇头。
“孔子这句话中的关键词是什么？”
苏虞欣说：“老师，我认为是‘经常’。我在家一般不和爸妈顶嘴，但他们太啰嗦了，我就会赌气不理他们。”
王武倩说：“老师，我认为是‘和颜悦色’。以前一和爸妈闹矛盾，我就会生气发脾气，同爸妈大吵大闹。”
孔宁军说：“老师，我认为是‘孝’字。因为如果我们明白什么是孝了，就不会和爸妈顶嘴，就不会和爸妈赌气，就不会和爸妈发脾气。”
“为什么呢？”
“因为一个孝顺的人是不会顶撞爸妈的。”
“有理。《论语》上说，‘其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣。’可是，父母有时也很烦人的，是不是？不然，我们的同学怎么会顶撞父母呢？”
张静如讷讷地说：“我妈妈说我，其实，其实，很多时候，都是我在看电视，不抓紧时间学习做作业。妈妈说了几遍我还是在看，妈妈才发火的。”
陶荣成说：“也是，我学习时总坐不住，我爸妈每次都是为这说我，我又总是不服。唉！”
文静的周洁说：“我爸妈总是批评我做事懒散，他们一说我就会同他们吵。”
懂事的宋开梅也同意地说：“好多时候，同爸妈产生矛盾了，我总认为爸妈在烦我。可是事后想想，每次都是自己先惹爸妈为我担心，要是我多懂事一点，就不会有争吵了。”
“老师，老师，我，我.……”同学们都抢着发言，一节班会课很快就过了。
几天后，我接到很多家长的电话：孩子听自己的话了，改了许多懒散不抓紧时间的毛病，即使对自己的教导有意见，也能心平气和地同自己讲道理了。
几星期后，翻开学生的周记：“陈老师，我能叫您一声爸爸吗？您不但教我知识，还教我做人，让我明白了孝敬的真谛——努力少让爸妈为我担心。在您的引导下，我将走向人生的完美的境界……”
这一年中秋节，我收到了63条祝福短信，我收获了63颗金子般的心！我想他们的父母也会收到一声“节日快乐”的祝福的吧！
孝敬不仅是一声问候，不仅是一块美食，不仅是分担一份家务，孝敬的真谛是努力少让父母为自己担心、烦恼。当孟武伯向孔子问什么是孝时，孔子说：“父母唯其疾之忧。”意思是让做父母的只为子女的疾病担心。给父母减少担心、烦恼，让父母怡然自乐，岂不是最大的孝敬！这也是孔子所说的“仁”吧。
二、责己，让他们明白了克己的真理
一天中午，我正在办公室改作业，班长王文倩敲敲门进来了。王文倩是我最得力的助手，处理班务积极，能力强。
“老师，我和您说件事。”
我停下了手中的笔：“什么事？”
“这几天自习课，教室里不大安静，影响到了同学的学习。”
我心里“腾”地一下窜出了火：“今天下午有自习课吗？”
“有，是第3节。”
第3节上课后5分钟，我到了教室门口。几个交头接耳的学生见我来了就安静了下来。
我强抑住火气，走上讲台：“同学们，先停一停。我有一个问题想考考大家，《〈论语〉十则》里的‘己所不欲，勿施于人’怎么翻译？”
“自己不想要的，不要强加给别人。”学生们异口同声道。
“说得太好了。”我故意加重语气，“自己不想要的，不要强加给别人。如果你在做作业或思考问题，你愿意有人在你耳边嗡嗡闹吗？”
刚才在交头接耳的几名学生红着脸小声辩解：“老师，刚才我们不是在说话，我们是在讨论问题。”
“关键是，你们发出的声音有没有影响到同学，这是其一；其二是，你愿不愿意自己今后受到同样的干扰。”
“老师，我们错了。”
我的火气完全消了：“你们也没有全错，讨论问题就没错，只是影响同学错了。那么怎么解决这一矛盾呢？”
“上课专心做作业，把不明白不会做的地方留到下课再与同学讨论。”
“这就对了。我们还可以从自习课不能讲话推广开来，比如，你愿意有人骂你吗，你愿意有人随意翻你的东西吗，你愿意有人课间狂奔撞到你吗？肯定不愿意，那这些行为我们自己也不能有。因此，我们在做某事之前要三思而后行——这件事能不能做，做了会不会影响别人、伤害别人。这样才能持续提高我们的自身素养，改掉我们身上存在已久的不良习惯。”
“老师，我以后有错就改，决不为自己辩护。”王珺瑀说，“请大家监督，我保证做到。”
“请大家监督是个好办法。”
祝云柳说：“我有时候犯了错误，可是自己根本没意识到。今后请同学们给我多指出，多批评。”
“请同学多指出自己的缺点，多批评，更是一个好办法。只要我们给同学提出的意见是真诚的，我相信同学会铭感于心的。因为批评是另一种形式的爱！下面，我们就分组讨论自身存在的缺点，用一张纸记录下来，作为我们近期的奋斗目标，好不好？”
“好。”响亮的应声，讨论时激动的神情，让我明白，我的学生并不是有意识地去犯错误，而是他们根本没有意识到自己的行为已对他人造成了伤害。我庆幸自己没有让火气爆发出来，没有对学生造成伤害；我更庆幸我的学生的勇于责己。子曰“克己复礼”，作为学生，只有勇于责己才能克制自己的不理性；作为教师，只有学会了克制自己，才不会让愤怒之火反过来灼伤自己，才能给学生做榜样。善于“克己”，是孔子
“仁”的核心之一。
三、仁爱，让他们明白了无怨的真义
一天，我召集班干部及各学习小组的组长开会，了解学生的学习情况。大家都对各自组里的后进生的学习很不满，认为他们影响了自己组与别的组的竞争。这可不是一个好的思想苗头，这是在嫌弃后进生，是在推卸责任啊，最终一定会影响到学习小组的团结向上。我得要让他们学会全面地看待一个人，评价一个人，要学会去关心帮助别人，而不是去抱怨别人。
我笑着听完了大家的怨言，而后问他们：“这些同学就没有优点了吗？”
他们一愣，我接着道：“比如江俊杰同学，他擦的黑板多干净；周静凌同学，他排的自行车多整齐；傅浩同学，他画的画多漂亮！他们为班级做事时从没怨言，我们为什么就看不到这些呢？这样的好同学，我们为什么只抱怨他们学习成绩不好，而不多去帮助他们提高成绩呢？”
“老师，很难。他们怕吃苦，对学习也没多大兴趣。”
“这是他们的缺点。现在的问题是，我们改正他们的缺点，帮助他们提高成绩，是不是我们班干部该做的？”
“是，可是……”
“可是，你们不大喜欢他们，这是其一；其二是你们怕好事做不好，是不是？”大家都笑了，“孔子说‘唯仁者能好人’作为一名班干部，道德要学会爱学生；孔子又说‘见义不为，无勇也’，老师相信你们绝不是只会抱怨不会爱的懦夫！”
看着他们都沉默不语，我提出倡议：“来，让我们想想办法，多关心关心他们，调动一下他们的学习积极性，如何？”
“老师，我想到一个办法，”张静如小心翼翼地说，“我们平时多注意这些同学，多发现他们的优点，多找出他们的进步，请老师在课堂上表扬他们，激励他们。”
“这个办法很好，调动他们的内在潜力，激励他们向上，可行。大家记下来。”
“老师，我也想到了一个办法，”王文倩说，“这些学得不太好的同学，就是有点懒，缺乏毅力，其实他们一点也不笨。我们班干部可以分工合作，每天检查他们的作业完成质量，督促他们认真复习预习，一直坚持下去，我相信他们的成绩一定能跟上来。”
“不错，不错，克制他们的惰性，让他们每天进步一点。”
“老师，老师，我……”
孔子说“无怨”，就是教导我们要有仁爱之心。同学有缺点是不可避免的，关键是我们的班干部要有爱心，还要有勇气去“忠告而善道（导）之”，而不能心中尽是无用的抱怨。只有这样，班干部才能带领同学共同成长，一个班集体才能是健康的班集体。
四、教育感言
俗话说：半本《论语》治天下。我大材小用，用《论语》来治班，收效甚佳。这群小皇帝、小公主，在孔子的“孝敬”“克己”“无怨”思想的指导下，正日臻成熟，俨然有君子之风；我们的班级，正走向辉煌，已屡屡创造佳绩！
作为班主任，应多读读《论语》，从孔子的思想光辉中汲取教育的智慧，把我们打造成智慧型班主任。因为教育是一门艺术，而不仅是技术！
作者简介
陈培龙
男，1966年7月生。1987年7月毕业于南京师专，2001年6月江苏教育学院本科毕业，现任教于溧水县第一初级中学。从教23年，担任班主任工作20年。1990年组织班队活动获“明天杯”全国好活动奖。所带班级多次受表彰，个人也多次受县级表彰，其中2007届被表彰为“南京市优秀班集体”。多篇论文获省市级奖，其中《语文课堂教学与思维能力》获中语会青年语文教师研究中心第四届论文评比二等奖，《读罢〈水浒〉话虞候》发表于省级刊物。
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