加载中…班主任工作的三个比喻
(2013-05-22 05:16:19)
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教育 |
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班主任工作的三个比喻
对于班级管理，我们应该崇尚一个“严”字。管理不严，则纪律松懈。但如果我们一味地求“严”，则难以让学生心服。所以班主任不能“严酷”到底，还应该懂得用情感来温暖学生。在这里我用三个形象的比喻，来对班主任工作进行一番阐述。
缝被子的针 是缝不出西装来的
只有精心的设计、精密的针脚才能做出品质精良的西装，靠一根缝被子的针是绝对缝制不出一件西装来的。这个道理人人都懂，但类似的错误却常常在犯。
班主任工作最基本的前提，就是“细心”。任何简单化的工作态度都是不可取的。惟有细心，你才会去想办法解决班级中存在的问题；惟有细心，你才能够了解学生们的心理诉求，走进学生们的内心世界；惟有细心，你才会发现他们身上那些原本容易忽略的闪光点。细心是有情教育的前提条件。
雨天的阳光 冬日的炉火
班主任在班内应积极进行“二心”建设，即“思想上与学生多交心，生活上给学生多关心”，努力营造一种融洽的师生关系。
班主任应该在学生有困难、有烦恼，甚至包括犯了错误的时候给他们以热情而又真诚的帮助。当学生需要帮助的时候，教师有时也会遇到自己的困难与烦恼，但即使心里有千万分的烦恼与无奈，也不能在学生面前流露出来，因为即使是一点点不乐意的表情，对学生都会是一种 心理的伤害。
多给学生送连衣裙
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。
实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。有的老师常会指责自己的学生在挫折面前没有坚持精神。在挫折面前能够坚持不懈，即使是对成年人来说都有一定的难度，更何况是对十五六岁的孩子，所以高明的做法不是指责，而是引导。
在班级管理中，我从不吝啬对学生的鼓励和赞美。在赞美中我发现，他们渐渐地真的成了我所赞美的那样，最终的赞美就是必然的了。
本文来源于枫叶教育
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