加载中…拾回生命的翠绿
(2013-05-19 05:43:04)
标签：
教育 |
分类： 他山之石可以攻玉 |
拾回生命的翠绿
王 莉
是否拥有教育智慧绝不是取决于你的智商，而是取决于你是否拥有激情和爱心。
——题记
一、寻找激情：四十岁的危机
从师范学校毕业至今，已在校园行走了23个年头。岁月熏染着生命的色彩，我走出了一道渐变的虹——
二十岁，翠绿色的青春岁月——激情无限，也麻烦无限，创意多多，也跟头多多。翠绿的年龄，鼓胀着激情和活力！
三十岁，金黄色的奋斗季节——优质课参赛、论文评奖、学科带头人答辩，职称评定，班主任培训……一层层蜕皮，一步步提升，不知不觉中成长为学校骨干，省学科带头人，奖励证书也塞了一抽屉。金黄色的年龄，诠释着奋进与充实！
不知不觉中，生命走进了四十岁，这是一段淡蓝色的宁静年轮——职称评过了，不用竞争了；不再去参赛了，开始做评委了；不再参加中青年的业务考试了，开始参加中老年的体检了。淡蓝色的年龄，沉静着平和与淡定！
产生危机感，是源自一次实习生的班会。
那是一个瘦瘦弱弱的女孩儿，跟着我实习。实习任务中需要设计一堂班会，我就放手交给了她，心里盘算：“我暂且歇一会儿吧，大不了耽误一节班会课”。
这是一节以“天道酬勤”命名的班会，主题鲜明突出，课件制作漂亮，特别是论据导入巧妙，让学生极感兴趣——“周杰伦的成功背后”——让我也感到新奇，我断不知吐字不清的周杰伦还有那么多的艰辛和努力！周杰伦的经历让学生振奋，瘦弱的女孩也让学生亲近。
一连几天，学生都沉浸在这个话题中。
我感到了危机，因为我的班会，常常是沉着脸说教，学生要么昏昏欲睡，要么一脸不耐烦。
我不得不反思：
沉静的淡蓝色，是否少了点儿灿烂和亮丽？
平和的淡蓝色，是否少了点儿激情和张力？
去请教美术老师：“怎样把淡蓝色调成翠绿色？”
回答说：“需要加点黄！黄色，有翠绿的清亮，没有翠绿的刺眼；有淡蓝的沉静，没有淡蓝的暗旧。”
加点黄？我需要加点什么？在学校已被尊为“老教师”，岁月堆积的经验已足以应付工作；从家到学校，从办公室到教室，闭着眼也能走到；备课、讲课，日复一日，教材已经熟得不需要备课……该如何突破？该如何超越？
我该如何拾回生命的翠绿？
二、点燃激情：女儿带我走进网络的精彩
突破困惑好像起始在2007年的暑假，那年，我四十四岁。
2007年的暑假对于我的家庭来说是美丽的、快乐的，
女儿历尽十年寒窗苦，顺利通过高考，取得高出一本线52分的好成绩，成为京城一名大学生。作为母亲的我，也像完成了一件大事，长长地出了一口气。
清晰地记得，那是八月的一个夜晚，朗朗的月，爽爽的风，我们全家在楼顶上乘凉。我和女儿手拉手并排躺在凉席上看星星，女儿说：“妈妈，你为我的付出可以告一段落了，你本是一个很优秀的教师，这几年为我耽误了不少，你应该重新有自己的生活、自己的精彩。”我说：“这两年的不精彩并不仅仅是因为你，而是我自己没有找到新的方向。”女儿说：“上网吧，那是另一平台，同样可以精彩无限！”
于是，我开始上网写作。起步时完全需要女儿手把手地扶持，每天坐在电脑前，在键盘上一个拼音一个拼音地找，一个字一个字地敲，又拙又笨，以蜗牛的速度发到网上第一组文章《回望女儿的高考》，没想到网上网下好评如潮，校内有年轻同事开玩笑地建议：“开个家教培训班吧！”网上有高三家长和班主任的感谢回复，还有班主任把我的博文复印下来做家长会的培训资料……这一切都让我又惊又喜，原来，虚幻的网络也可以如此实在地体现人的价值，如此真切地让人体会被认可的快乐！
后来，女儿给我申请了QQ号，注册了邮箱，网上的朋友就莫名其妙地多起来，我开始以极大的热情上网、写作、回复。但是，中年人的理智让我很快就反省到这是一种盲目的热情，没有目标的兴奋。我对女儿说：“妈妈需要找一个教育网站，围绕自己的职业，有高人引导，有同行交流的地方。”女儿说：“这叫论坛。”于是，我们用了两天的时间在网上搜索、游逛、巡视、判断，最后，在《班主任之友》的教育论坛上注册安家。
毫不夸张地说，《班主任之友》的教育论坛给我的生活平添了一笔浓重的绚丽，使我四十五岁后的日子，先有了翠绿色的勃勃激情，随之就有了金黄色的满满收获：
（1）结识了一大批知心网友：水草、月影、艾岚、高顺杰、高飞、爱影摇曳、高堂明镜、温爱娟、快乐相伴、天上的笑脸、网叶、光启、春兰……没有这种经历的人一定不会感知网络有多么温馨，世界有多么开阔，这是我最快乐的收获。
（2）改变了我的生活：白天工作，晚上思考、写作、发帖成为生活常规模式，随着这种模式的固定，我的教育随笔陆陆续续地居然有二十万字了，主题帖《看云卷云舒班主任心语集》《二一班纪实》《巧抓绳子头，PK重点班》被加为精华帖。记不清是08年的哪个月，我居然被班刊推荐为《连载》栏目的版主。从不会打字的“菜鸟”到“版主”，从不会注册登录的门外汉到网上有一批同行共同称呼的“云姐”，这是我最意外的收获。
（3）开始发表文章：2008年二月，一个小帖子《在初一，快速形成优良班风》被论坛推荐到班刊，发表在2008年第二期的《班主任之友》上，这是我第一次在国家级刊物上有稿费地发表文章，其兴奋度可想而知。随后，在《班主任之友》上陆续发表了治班锦囊《班规之外更需爱心与智慧》《巧抓绳子头，大步向前走》和散文《怄气》等。这是我最实在的收获。
（4）追随郑学志，加入“班主任工作半月谈”：2008年6月，一个名叫“郑学志”的论坛红人在网上发帖，欲成立一个“班主任工作研讨团队”，邀请“对教育事业和班主任工作充满热情”的网友参加，我毫不犹豫地报了名，后来，这个团队因确定每半个月研讨一个问题而取名为“班主任工作半月谈”，团队是依附于网络开展学习研究的民间组织，由十几个来自全国各地的班主任组成。
将来如果有机会写回忆录，那么，加入“班主任工作半月谈”，绝对是我最重要的一段经历。因为我们的领头人郑学志老师是个有思想、有创意而且功力深厚、勤奋异常的“超人”，三十多岁的年龄已经出版了二十多本教育专著；团队成员是一群不甘寂寞、勤奋上进的草根班主任；团队的目的是“形成一个学习团体，集中精力解决班级工作中的一系列很实在的难题”，如“如何面对叼蛮的家长？”“班主任如何控制发火？”“学生因上网旷课或通宵该如何控制？”“如何处理失窃事件？”等等。这是一种真实而又务实的学习，它让我的教育教学理念有真正的更新，教育教学能力有实实在在的提升。最重要的这是一个精神团体，你可以在这里寻找到一种精神上的依靠，寻找到一种前进道路上的支持。这是最让我的精神世界感到充实的收获。
（5）结识大腕，受宠若惊：在网上认识的最大腕名师是张万祥老师，网上慕其名、网下读其书，起初只有遥远的敬重和仰视。没想到2009年五月，天赐机缘，《班主任之友》杂志社在武汉举办全国班主任培训活动，让我不仅有机会聆听老人讲座、而且有机会与老人同桌座谈、大厅闲聊，他的儒雅翩翩，他的亲切随和，包括他的精神矍铄，都让我切近地感知这不仅是一个传统意义上“老有所为”的名师专家，而且是一个“老有所乐”的时尚长者。
在座谈会上，张老师说：“我很奇怪，为什么有的老师说高级职称评过了，就没什么奔头了？我都六十多的人，每天还有许多事要做呢！”这是最让我脸红耳热的一句话，心虚地觉得张老就是在批评我，批评我的心静如止水其实就是没有追求。
在回程的火车上，我收到张老师的短信：“我和熊主任（《班主任之友》主编熊华生老师）谈到你，都认为你是个有头脑有才华的优秀教师，坚持努力，一定会大有作为的。”不久，又收到张老师寄来的有他亲自签名的赠书和杂志。这两件事都让我抑制不住的狂喜和激动，我把短信珍藏，不舍得删除，我把赠书放在办公室里，唯恐别人看不到。我从心底感到：有一种力量，来自受宠若惊！这种力量让人心底沉稳并坚韧，好像航行，有一个航标灯在指引，让人漠视平庸和浮躁，可以朝着一个方向劈风斩浪！
从武汉回来，我开始认真地设计我的后半生，掐指算来，退休前还可以教三届学生，退休后还可以像张老师一样干二三十年，我是不是也可以写书讲学传经验？是不是可以办个家长学校？最理想是办个儒雅私塾，招一群孩童诵国学经典，授人性本真……忽然间就有了无限的遐想、无限的期待、无限的紧迫感，忽然间就发现那么多的书还没有读，那么多的事还没有做，那么多的教训和感悟还没有写……结识青春老人，我最大的收获是重新拥有了激情和梦想。
人的一生真是无法预知和预设，一段虚幻的的网络生活，就这么奇妙地扩大了我的世界；一群陌生的天涯路人，就这样奇怪地温暖着我的心；两个遥远的教坛英才，一个和我弟弟一样年龄，远在湖南，却这样昂扬地引领着你的精神；一个和我父亲一样的年龄，远在天津，却这样激情地鼓动着你的追求！
我深深地鞠躬，心存感激！
三、迸发激情：巧抓绳子头，带出山寨重点班
2007年9月，我开始上网的同时，接受学校安排，接手了一个初一新班，如今已到初三。两年来，我的生活模式基本是白天工作，带班、备课、教学；晚上上论坛，读书、写作、参加半月谈研讨。网上获得激情，网下转为智慧；网上获得提升，网下付诸实践。我渐渐摸索出一套轻松而高效的班级管理方法，我把它取名为“巧抓绳子头工作法”。
“巧抓绳子头”是一种形象的比喻。一个班几十个学生，思想、性格、习惯各不相同，就好比几十条绳子弯弯曲曲地胡乱堆在地上。如果想让绳子向前走，有几种方法呢？有两种——一种是在前边拉，一种是在后边推。在前边拉是抓住绳子头，一起往前走；从后边推是推绳子尾，一次只能推一根。
班级管理中的“巧抓绳子头”，是指班主任根据实际情况，每个阶段策划一个主题，或搞一个活动，或提出一个口号，或贯彻一种思想，使学生心里或眼前都有一个明确而具体的目标，在班里引领一阵风，掀起一阵潮，积极裹挟着消极，先进带动着落后，拖着、拽着、拉着，全班大踏步往前走！抓好绳子头，班级建设可以高效而轻松。而“推绳子尾”的方法，是指班主任每天被动地忙于处理消极因素，解决个别问题，班里出了什么问题就去处理什么问题，过程被动，结果低效，而且班主任心力交瘁。
“巧抓绳子头”的关键是阶段性主题的策划，所谓“巧”是说策划要有针对性，不同的阶段，学生会有不同的特点，班级会存在不同的问题，把脉要准，开方才灵。
初一时，学生从小学进入初中，功课突然增加，作业量加大，许多学生招架不过来，不会合理安排时间，也不知道巧妙利用时间，作业要么完不成，要么熬夜太厉害。于是，我策划了一个“三分钟实验”的小班会，一分钟写字，一分钟抄英语单词，一分钟扫地，然后进行具体统计，学生很认真地计算，结果让孩子们大为惊叹：“哇——一分钟能写这么多？走廊的地能扫这么快？”
“对呀，”我总结说“只因为这三分钟我们是专心致志的！而平常做事是三心二意的。你的时间就这样悄悄地流失了。”从此，多数孩子会利用时间的边角料了。
初二有一段时间，班里状况连连：早上快上课了，讲台前的垃圾还没有人倒，因为按照组里的分工，那是小于的活，而小于今天迟到了；有课代表来找我辞职，因为每天收作业太浪费时间；选组长时不是积极争取的，而是互相推让的，好像谁也不愿意当……上述问题让我很是头疼了几天。想起张万祥老师曾说过：“班主任要善于讲故事。”于是，我酝酿好情绪，准备好细节，绘声绘色地讲了一个“石头汤的故事”，石头居然能熬成汤，却原来是因为大家齐贡献，我添一两油，你拿两勺盐，他带了鸡蛋和香菜……于是，汤变得异常鲜美，心变得无比快乐……故事讲完了，孩子们听得津津有味。我环顾全班说：“孩子们，你从“石头汤”里悟出了什么？”
“生活在集体里大家要合作！”
“先有付出，才能收获快乐！”
“有了好东西，大家要共享才有意义！”
……
孩子们说得很好，但我还没有完，接着说：“如果把一班比做一锅美味的石头汤，那么我想请同学们做几道数学填空题，对过去的一年做一个盘点，看看你给这锅汤里贡献有多少？你在一班快乐么？快乐来自付出！你在这个班是贡献多还是索取的多？”
孩子们深刻地反省，“石头汤”确实触动了孩子们的心，从此，以为集体服务为荣、违反纪律为耻，成为一种风气。工作再也没有挑肥拣瘦、推推让让的现象了。
给你一个班，带领一群孩子快乐向前，从此，这群孩子就永驻心间。为之喜，为之忧；为之烦恼，为之操劳：
——岁末时，我们上过抽泣声不断地感恩课，引发了一个孩子与家长互相通信的大活动，不知道消除了多少抱怨，沟通了多少隔膜，传达了多少真情？
——走进初二时，青涩的年龄开始朦朦胧胧地荡起涟漪。于是，我及早开了一个“女生会”，给丫头们理智分析，真情忠告：“人生是分阶段的，每一个阶段有每一个阶段的任务。像一列列车，轰隆隆地向前奔跑，你发现一个小站的风景很美，于是下了车，停留不前了。但是，你不知道，前边还有更美的风景！过早的迷恋，会误了你一生的幸福。”生病前先打预防针，永远比输液开刀便宜。直到现在，我们班男女生关系和谐，但风平浪静。
——期末大考前，我在课间看似无意的闲聊，其实是有意的圈套，只为挑起战火，激发斗志。再做一个“巧克力计划”，“拿一块巧克力做“诱饵”，让我们这些“小鱼儿”围着您团团转，”“淡淡的香甜中夹杂着丝丝的苦，很像学习的味道，这就是巧克力。我明白了老板的用意了！”当好胜心被点燃，孩子们的潜力就会喷薄而出，于是，我们牛气哄哄地闯到年级前列，成了“山寨重点班”。
……
三年，这样的策划不断，这样的活动不断，带领我的学生向上、向善、永远向前！不知从何时起，学生对我的称呼已悄悄改变：从“老师”到“老板”，从“老板”到“莉姐”，哈哈，当一个47岁的人被一群孩子以“姐”相称的时候，你能不年轻吗？
巧抓绳子头，重点在策划，这是班主任的智慧的外现。我的感悟是：是否拥有教育智慧绝不是取决于你的智商，而是取决于你是否拥有激情和爱心。当你满腔热情、爱心浓浓地做一个班头儿，目标明确地带领一群孩子向前奔跑时，你就会灵感四射，创意无限！班级难题会巧妙地突破，学生问题会无声地化解，你会和学生一起收获进步与欢乐！
梦想点燃激情，激情迸发智慧，智慧融合爱心，拾回生命的翠绿，就这么简单！
作者简介
王莉
女，河南省安阳市七中任班主任兼语文教师。1963年出生，中文专业，本科学历，中学高级教师，河南省中学语文学科带头人，河南省教育厅学术技术带头人，市级优秀班主任，市级文明教师。2007年8月开始网上写作，网名“看云卷云舒”。至今发帖约20万字，其中主题帖《回望女儿的高考》《扶新班主任上马》《二、一班纪实》和《巧抓绳子头，PK重点班》等点击量颇高，受到网友赞誉，被推荐为精华帖。多篇文章获奖或发表。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：爱心助残捐款活动
后一篇：老人带孩子还是好处多