来源：德州新闻网 

□德州市教育局教研室 谢志平

　　1．听话

    初三学生首先要做到“听话”，这里的“听话”是全方位的。如果你认为初三学习是第一位的，而忽视了对自己的日常行为的要求，那你就错了，学校和老师在初三下半年中不会因为学习任务的加重，而放松对纪律的要求，反而会强化纪律以保证学习的正常进行。学习上更要听话，教初三的老师都是经历了多次中考的非常有经验的老师，复习的进度、复习的内容、复习的顺序，都是长期教学实践中总结出来的。中考的变化及新要求，都会在复习中渗透进去。而不听老师的教诲，认为自有一套很好的复习方法的学生（每年都有）最后会碰的“头破血流”的。

　　2．复习

    复习中最重要的环节就是“听讲”，这就要求学生上课时紧跟老师，仔细听讲，积极思考，倾听别人的想法，提出自己的见解，在讨论中完成对知识、方法、能力的提高。

    复习也要讲究策略。一要注意全面复习，夯实基础。俗话说：“万丈高楼平地起”，只有根基扎实，高楼才能坚固。学习数学也是一样，只有把基础知识、基本技能、基本方法学得扎实，运用娴熟，才能为知识的深化、能力的提高创造条件。全面复习，不是知识的简单重复，而是要注意数学知识之间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，形成一个条理化、有序化、网络化的有机整体。这样，在解题时，就能由题目提供的信息启示，从记忆系统中检索出有关的信息进行组合，选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径。从近几年的中考数学试题来看，试卷中的大部分试题来源于课本，特别是基础题，多是课本上的原题或者是课本上的典型例题改编而来。即便是综合题与压轴题，其解题思路和方法也可以在课本上找到原型。所以在复习时，要立足课本，对课本中的数学概念、定理、公式、法则要从其发生、发展、形成的过程去理解和掌握，充分挖掘和发挥教材例题、习题的潜在功能，使自己对课本知识有较强的发散、迁移能力和应用能力。

    二是沟通联系，突出重点。根据重点知识重点考查的原则，中考数学试题中对于与基础知识、基本技能、基本方法相关的重点知识，出现的频率就更高。试题还将加强在运用知识中对基本数学思想及能力的考查，尤其是加强对应用能力和探索能力的考查。可见，考前数学复习在坚持立足课本及课标，全面复习的同时还要突出重点，加强能力的培养和提高。突出重点，不仅仅指突出教材中的重点知识，还要突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。要抓住教材中的重点内容，从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。

    三是形成技能，提倡通法。掌握知识是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，数学复习中的“练”，是学生巩固知识，加深理解、提高分析和解决实际问题能力的重要途径。数学在复习阶段，多做一些练习是十分必要的，在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。从每年的中考试题来看，虽涉及技巧性的内容，但更多的是对通性、通法的考查。总复习阶段需完成的任务十分繁重，把有限的时间和精力投向“三基”，投向具有普遍指导意义的通性、通法，做到“练一题，学一法，会一类，通一片”，是十分重要的策略，也是符合素质教育要求的。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础、轻通法的做法。

    复习每天都要进行，即使今天没有数学课，也要对知识加以复习，这就要求有一个计划，首先对时间加以计划，每天都要有数学的复习时间，四十分钟（一节课）左右，周末应有两节课的时间，计划有了贵在坚持。只有坚持每天一定量的做题训练，才能保持思维的连贯性，才能在考试中正常发挥。

　　3．作业

    作业应该是检验听讲和复习效果的手段，不应看成一个负担，作业要认真对待，把每一次作业看成一次考试，不能敷衍了事，不会做的题目可以与同学研讨，但不要直接抄写，每次作业都是一次练习的机会，不要错过。做作业也是一个反思性的学习过程。要反思学习中涉及到了哪些知识点，哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题（包括基本图形、图象等），典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，定出改正的措施。准备一本“纠错本”， 把典型的错误记录下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎样改正，对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除，考试前复习时只要看看错题本就可以了。通过你的努力，到真正考试时你就没有什么“病例”了。