教师要做“三味”先生
来源:上海教育
普通教师也好，班主任也罢，要想教育好学生，就要做受学生尊敬、欢迎、喜欢的教师。若学生讨厌、瞧不起教师，甚至与教师对立，教师的“传道授业解惑”，将大打折扣。尤其是班主任，怎么管理班级，怎么管理学生，大家都作过不少探索。综合各方经验，在我看来，作为教师，先要给自己明确定位，明确自己的角色，努力做名“三味”先生才行。
一是要有“长者味”。
就年纪而言，一般教师无疑是学生的长者。出生在前，闻道在先，自然有资格、有能力教育学生这些“后者”，也理应受到学生的尊敬。但长者要有长者的样子，要有长者的风范，不能因为自己是长者，就高高在上，居高临下，甚至仗势欺人，像古代的私塾先生那样动不动就“杖打”手心、揪耳朵什么的，或是来个怒吼辱骂、冷嘲热讽式的“语言暴力”。
还有自认为是教师，就不愿从三尺讲台下来，不愿深入学生，只是以威严来唬住学生。或自以为是长者，就可以不理会学生的“招呼”，不理会学生的“辩解”，不理会学生的“自尊”。如此，为老既不尊，何来少者敬呢？
二是要有“知识味”。
教师是长者，学生可能会给予尊敬，却未必会敬佩。应该说，学生是最崇拜教师的，在学生看来，教师是无所不知，无所不通的。 一名知识渊博、学有所成、术业有专攻的教师，才能使学生在学习中有所获，有所得。虽然常说“师不必贤于弟子”，但作为教师，还是要尽量贤于弟子才行，因为要给学生一滴水，你就要贮藏好至少一桶水，甚至一池塘水才行。
作为知识的传播者，教师不但要有足够的水平传授给学生足够多的知识，还要有能力、有艺术地让学生学会学习。教师要想有足够的“知识味”，不仅要督促学生努力学习，还应要求自己不断学习。
三是要有“人情味”。
学生是人，不是机器。教师上课不能只见“物”不见人。教师要走下高高在上的讲台，要深入学生群体，要设法走进学生的心田。
学生为什么会听不进去？学生为什么会打瞌睡？学生为什么会静不下心来？也许教师多从一个正常的“人”的需求角度去考虑一下，说不定就会多几分宽容。 比如说学生上课打瞌睡，可能是身体不舒服所致，教师不妨上前关心一下，适当让学生休息一会；学生回答不出问题，教师不妨找个台阶，让学生不至于难堪等。说话、做事，都有人情味的教师，肯定是受学生欢迎的教师。教师受欢迎了，那他的课也必然会受欢迎。
教师倘若有此“三味”，我想他就不愁成不了优秀的教师，也不可能不受学生的欢迎。
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