读《给教师的建议》感悟（七）

——知识的生命力

孩子们在学习中遇到困难，主要是把知识变成了不能活动的货物，积累知识，就是存货，储备，不能灵活周转。学生死记硬背知识，知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了智力兴趣，那么，掌握知识对学生来说是一件苦恼的事情，总想近快摆脱他。

我们总是埋怨学生：怎么教都不懂，也太笨了吧！其实我们生活中不难发现，有很多学习困难的学生，在学习课外的他们感兴趣的知识时一点也不比别人差，这就是我们经常说的：兴趣是最好的老师。这些学生之所以学习成绩差，很大的程度是 “知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。”知识本来是占据人的思想，激发人的兴趣。学生只有发展和深化知识，她的学习才会越容易，丝毫感觉不到学习的困难。如果我们经常把要掌握的知识与学生的生活感兴趣的事联系起来，让学生感觉到学习的乐趣。我想他们一定会在学习中找到快乐，并在学习中取得进步。

有经验的老师都知道：在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且知道词语本身的感情色彩。

知识--既是目的，也是手段，只有让学生本人进行思考，把书本知识变为自己的精神生活时，他们才能成为学习的主人，才能感受到学习这种创造性劳动的乐趣。平日的教学活动，就应该让学生的思想在活动，大脑在思考，让知识活学活用，学以致用，体验到思考的乐趣和享受，推动人们创新思维的大发展！