读《给教师的建议》感悟（六）

——做好后进生工作

平日的教学中，在班级里最难啃的硬骨头就属后进生了，他们理解和记忆教材上的知识点所用的时间，要比大多数人所花的时间长，而且还经常性忘记。一看就会，一会就忘。为了防止遗忘，需要老师督导学生们进行巩固性复习。

提高学生记忆力，不光是记忆教材知识，这具有局限性，我们需要学生进行大范围阅读，记得山东潍坊市北海学校老师韩兴娥提倡“课内海量阅读”。 阅读量的加大，直接促进了学生对语言文字的熟悉、了解、掌握和运用，从而促进了学生对语言文字的深度理解的良性循环。

不要害怕学生只阅读，会缺少了分析。任何人阅读任何文章，只要是基本读懂，就必定分析过。只是因为没有外在表现，不易觉察而已。分析理解是有着丰富的表现形式的：口头分析比较慢，笔头分析则慢而有序，但是大脑的分析却可以一闪而过！有了大量的阅读，孩子们的精神世界是丰富多彩的，是积极向上的。阅读把老师和学生都带入了另一种学习的快乐境界中。

后进生大脑需要不断开发，那就更需要大量阅读。在阅读的书籍里，在他周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西，这个时刻就会有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使他加强工作。我想这就是阅读潜移默化中带来的激励和唤醒吧。

文中列举了学生费佳是如何通过阅读来提高自己的过程，值得我们老师们去思考，去实践。学习上的困难，主要是通过阅读来克服的。学生学习越困难，学习上的障碍越多，就更应多阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂得东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。学生们有了趣味性，积极性和主动性，我们老师可就轻松了许多。

看这样，让学生多读书，进行大量阅读，是我迫在眉睫的任务呀！

其实，真正做好班级后进生转化工作，没那么容易的。我做了近20年班主任工作，深有体会。要做好班级内转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好后进生的转化工作。作为一个班主任一定要注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，他们的言行举止就会有很大变化，精诚所至，金石为开。

让我们用真心和爱心竭力去做好百年育人的良心活吧！我们和家长一起期待和分享孩子们的未来成功！