静下心来重新思考

窗外，雨在淅淅沥沥的滴答，不时地落在我的心里……让平静的心情泛起层层涟漪。回想近几日的网络研修，让我真的静下心来，重新去思考自己的课堂教学，给自己的孩子们一个美好的晴空，给自己的心灵一份安慰，让自己行走的更有力量，为了加快追赶上高效课堂的步伐……我还是问问自己几个问题吧！

喜欢看书，为啥不读课标

其实，说严重些，我是个书痴，每个周末去了书店，都不敢多带钱，因为一看见中意的书，就想掏钱买，再说，这书也太贵了，一本都二三十元，干脆，自己就揣着10元钱，一本也买不成，那有时候还去旧书摊看看呢！每次入睡前，都看两眼书，不管是文学小说还是励志散文，慢慢的自己就进入了梦乡，帮人入睡的，省的吃安眠药。看了不少书，可是关于课堂教学的就很少了，看几眼，就看不下去了，放弃了，就是课标，就从来没看过，不是因为手里没有，我们学校原来有几本，我还拿回来一本呢，想研究研究，可最后不知道压在哪了，书太多呗！呵呵。我也曾经在网上下载过，就在桌面上，大体浏览过，可没领会过，重视的不够，从心里就轻视了。今日的研修，让我的内心充满懊悔，为啥不早日看看我们的学科标准，自己都不懂课标，这么多年来，我不敢想象我是怎样带领孩子们学习的。今天的修改，我还要在专家教授的带领下，努力去研读，去学习，去领会。研修给了我继续学习的动力，让我体会到，用心学习才能学到课标的灵魂，还物理学科教学一份清醒和憧憬。大家一起努力呦！

能做的实验，为啥不做

我本人不是物理学科毕业的，1996年，只是学校缺物理学科教师，征求我的意见时，我答应了，因为从上学开始，我比较喜欢理科类的，发挥自己的兴趣特长呗。你可别见笑呀！可是教了这么多年物理，我还是纸上谈兵，空理论家，实际经验也没有呀。就是自己家的电路组成，还弄太懂呢。我安慰自己的话是：不会未必不懂！真能自欺欺人吧！可不能欺骗学生呀。课堂上，很多演示实验都没做，其实，我校的实验器材每学年都在更新，配备的很整齐呀，所有的实验基本都能做，不让学生亲自去做，可是老师有问题呀，老师不合格。把做实验，知识的形成过程，不让学生去体会，光凭老师的一张嘴，喋喋不休得讲述着，孩子们的想象力没那么丰富，基本上很多学生都想不到，不会呀。是我自己太懒了，总怕耽误时间，那可不行。今后，我要勤奋起来，多去实验室拿器材，组织学生做实验，给学生体验物理知识理论的过程，重过程呀。要不咋有人说：听过不如看过，看过不如做过。那才不忘呀。

课堂上，为啥不让学生讨论

成功的课堂都要求生生互动和师生互动，课堂讨论是实现课堂互动的有效形式。学生在课堂上讨论，可以充分发挥学生自己动脑、动口和动手解决问题的特点和优点，充分发挥了学生的主体作用。是真正的把时间还给学生，把课堂还给学生。可现实中，我却怕耽误时间，不让学生讨论，这都是错误的。课堂上，学生积极讨论交流，会激发自己的学习欲望，探究的兴趣，提高思考的效果，即使学生“山穷水尽”，他们也会绞尽脑汁，咱老师们一加点播，孩子们定会看到“柳暗花明”。教育本来就是慢的艺术，需要我们耐心等待，聆听他们心灵拔节的声音。我要把时间给学生，让学生多展示自己，在自信中走得更稳健。我要学会等待，好事多磨嘛！呵呵。

抬望眼，雨停了，尘埃荡尽，心境如水般清明；出门看看，天晴了，旭日温暖，潮湿的思想如花般绽放；整合自己的思维，让自己轻松一下，别有一番滋味……