德州市2012年教研工作计划要点

2012年，全市教研工作坚持与时俱进更新理念与求实务实抓落实相结合，以提高质量为目标，以高效课堂建设为抓手，深化课程改革，提高课程实施水平；建立健全质量检测体系，履行育人职责；加强教研队伍建设，促进教师专业发展；加强职业教育教研，全面履行教研职能；全面推进素质教育，努力开创教研工作新局面。

一、推进高效课堂建设，不断提高教学水平

1、加大高效课堂理论学习和宣传力度。突出高效课堂建设主题，结合本地本校实际，深入开展高效课堂的理论、方法和过程研究，营造浓厚氛围，形成强大攻势，贯彻于教研教学各个环节，鼓励创新，杜绝形式，注重交流提高，使之成为学校管理者和广大教师的自觉行为。全市将2012年定为高效课堂建设“起步年”。

2、集中开展教学视导。围绕高效课堂建设，从今年开始，每3、4、10、11月为集中教学视导时间。在视导方式上，要将示范、调研、督促、指导等有机结合起来。在视导内容上，要突出薄弱学科和薄弱领域，诊治教学困惑和疑难，促使我市教育走内涵发展之路，彰显学校办学特色。同时要对各学校高考备考方案和学科备考细则的制定与实施情况进行检查指导。各县区要针对义务教育阶段，安排视导教研活动。

3、深化“学案导学”。认真总结推行“学案导学”以来的经验教训，准确把握“学案导学”精髓，提高导学案质量。落实以提前备课、轮流主备、集体研课为主要形式的集体备课制度，突出“教材、学生、教法、学法、检测题”备课主要内容，结合学生实际确定最佳导学案，切实做到全批全改，以学定教。有计划地将“学案导学”向义务教育阶段推广延伸。

4、逐级组建学科带头人团队。借鉴外地成功经验，从教学成绩突出、各种比赛优胜者中逐级选拔学科带头人，通过定期研讨、绩效评价、任用奖惩等办法，建立激励约束机制，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，充分发挥他们在全市教育教学中的桥梁纽带、示范引领作用。力求整合优势力量，形成各级教研员为本辖区第一责任人的各学段各学科教研团队。

5、推行网络教研电子备课多媒体教学。认真贯彻落实《关于推进网络教研电子备课的实施意见》（德教研字[2010]2号），利用现代化教学手段提高课堂效益，利用网络教研帮助教师提高新课程实施能力，利用好山东省教学研究网和德州市网络教研平台，推广先进教改经验，提高教师的课程实施能力。

6、建模式、树典型、求实效。走出去、请进来，分学段、分学科探索高效课堂模式，培养造就高效课堂典型，为一线教师成名成家搭建广阔平台。组织督促各级教学能手、优质课获奖者，倡导鼓励教研员上示范课、公开课。注重外出考察观摩提高，更要注重本地实践，适时召开推介会、现场会，通过培树典型，示范引领，总结提升，不断拓展和深化高效课堂建设。

二、加强特殊辅导，落实因材施教

7、研究自主招生政策，拓宽学生发展路子。培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本。从本地本校做起，将破解“钱学森之问（为什么我们的学校总是培养不出杰出人才）”作为核心问题探讨，以积极心态、有效措施解读高校自主招生和国家特优生培养政策，借鉴国内外先进经验，利用夏令营、冬令营、开小灶等形式，大胆进行教学改革创新，倡导实施个性化教育，为学生发展提供必要条件。

8、研究特优生成长规律，组建教练员队伍。在面向全体学生的前提下，多形式学习外地经验，总结推广齐河一中在尖子生培养上的做法，加强尖子生管理，采取待遇、荣誉倾斜等措施，打造我市尖子生培养教师队伍。

三、注重命题研究，建立教学评价质量检测体系

9、研究高考命题，抓好备考指导。始终高度关注课标、考试说明研究，准确把握高考命题改革动向和命题规律，督促各级不断提高平常训练的命题水平。高质量完成全市高三练兵考试命题，认真做好阅卷及成绩分析反馈。扩展学习交流渠道，发挥学科基地作用，收集整理有价值信息，把握高考脉搏，力求与命题专家同步思维，有效指导教学，提高备考效益。

10、研究中考命题，注重初高中衔接。遵循一切为了学生发展负责的原则，按照高考改革动向和素质教育要求，深化初中学业水平考试命题研究，努力破解一次考试承担两个功能的难题，既要引导好初中教育教学，又要满足升学选拔要求；既要落实课标和教材要求，更要体现高中教学衔接；加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。

11、建立完善教学评价质量检测。强化评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用，加强对各学段的教学质量抽测检查，充分利用中考和常规教学抽测结果，做好跟踪分析，建立促进教育教学质量提升的长效机制，充分发挥中考和抽测的导向作用。

四、加强教研队伍建设，促进教师专业成长

12、健全教研网络，加强教研员培训提高。借全省即将开展的教研室建设评估验收契机，结合我市的逐级选拔学科带头人，健全教研网络，督促县市配齐各学段学科教研员特别是高中教研员，发挥县级教研室指导区域内教学的主导作用。充分利用全省基础教育教研员远程研修和一切培训机会，高标准严要求高质量完成研修培训任务，全员提高业务水平。

13、积极开展业务活动，着力提升教师业务能力。紧紧抓住义务教育课程标准重新颁布机遇，抓好义务教育课程标准（2011年版）学习培训工作，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。通过新课标解读、教学共性问题研讨、基本技能对抗赛等形式，引导和帮助广大教师增强学科底蕴，加快专业成长，不断改进教学方法，提高教育教学质量。认真调查教师教学和专业成长需求，积极参与并完成全省暑期教师远程研修任务。

14、积极开展课题研究。各学段各学科要针对教学中存在的实际问题确定教研课题，扎实有效地开展好试点和研究工作，做好阶段性的检查，及时总结经验，提高教研工作的针对性、实效性。

五、加强过程管理，提高教研服务水平

15、积极开发优质教学资源，规范教学评比活动。加强学科建设，整体规划学科发展。组织优势教研力量，整合和开发具有德州特色的优秀教学资源，努力实现共建共享。加强对优质课等各项评比活动的过程管理，提高导向性、科学性和规范性，注重发挥评比活动的研究引领功能，发挥教学评比对课程改革和教师成长的促进作用。

16、细化艺体职教教研，保障学生全面发展。针对音体美教学特点，坚持以学生实践训练为主的教学形式，灵活运用各种教学方式，使课堂更有效、更精彩。指导学校进行分层次教学，对专业成绩较好文化课成绩突出的学生重点培养，让艺体生成为全市高考名校录取增长点。巩固与提高国家级和省级重点职业中专的教学质量和教学水平，抓好齐河职业中专、交通职业中专和武城职业中专等教学窗口的同时，加强薄弱学校教学督促与指导。推行三阶段教学法、分组教学与分组管理的教学方法等一批教学成果，不断加强学生人文素养和动手能力培养，大力提高学生就业能力。指导好职业中专春季高考升学班教学，力争使更多的中职生进入高校深造。

17、履行教研职责，强化服务意识。办好教研室工作展示台，开展地区间的教研互动交流、学习考察活动，促进自身发展。倡导“3+ 2”工作模式（即3天在基层学校，2天在机关岗位），切实将课堂作为研究现场，在指导服务中发展教师提高自己。实行教研工作年度报告制度，每位教研员在年底形成学科年度工作报告，分析情况，总结经验，找出问题、差距和原因，提出目标、对策和建议。注重教研员培训提高，争取在更新观念、提高水平、改进方式、促进发展等方面有明显进步，努力打造一支专家型、学者型教研队伍，营造团结和谐、风正心齐、开拓务实的工作氛围。