在教育这条路上，我永远只是一个行者

来源：教育时报

节外生枝——在反思中开拓

　　“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯

　　课堂是教师耕耘的责任田，更是学生收获的庄稼地。作为一名青年教师，武二霞知道，要想破茧成蝶，单靠学生的信任是远远不够的，课堂才是真正的舞台。如何改革传统课堂的弊端，让学生陶醉课堂，又成了她新的追求。

　　2000年，仅有三年教龄的她凭着出色的表现，被学校推荐到荥阳市参加语文教师基本功大赛。如果单考理论，对于刚从大学毕业的她来说是不在话下的。可是比赛却是临时抽签，准备10分钟后进行说课，从来没有这方面经验的她，那次说得磕磕巴巴还满头大汗……

　　经历了那次失败，喜欢挑战的武二霞更加努力了。每上一节课，她都要去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最需要改进？……

　　反思的深度决定着教学所能达到的高度。通过长期的反思和经验的积累，2002年、2004年她先后两次荣获荥阳市优质课一等奖。

　　“虽然付出有了一些回报，可是几年的教学实践越来越让我感觉到课堂需要注入一些新鲜的元素。作为语文教师，我还有更大的进步空间。”面对曾经的荣誉，武二霞平静地说。

　　课标是课堂设计的基础。一节好课的标准首先就是要在教学过程中体现新课程标准。善于思考、勤于动脑的武二霞以课标为中心，不断研究文本、研究学生来创设开放而有活力的课堂。

　　例如，在《唐雎不辱使命》的教学中，在学生把握文章主要内容的基础上，为了让学生思维达到一个活跃的高度，激起他们浓厚的学习兴趣，武二霞安排了“表情演出，补充词语”活动，让学生就课文第二段、第三段的内容在课堂上进行现场演出，并要求语言精简，还必须有面部表情。而其他学生则在观看表演的同时，分别用词语形容这两段中秦王和唐雎说话时的神态。学生这个年龄阶段正是善于想象、喜欢表现的阶段，因此表演的学生兴趣盎然。观看的同学也是妙语连珠，如唐雎“义正言辞，面不改色”等等。在此之后，武二霞又设计了 “唐雎回到了安陵后，他在秦国的外交事迹，广泛传颂，人人尽受感动，他理所当然地被评为本年度‘感动安陵十大人物’之一，请你根据他的事迹，写一段颁奖词”这一问题，不仅让文言文有了活力，同时一种感动也在悄然中弥漫了整个课堂。

　　“武老师上课总是能让我们在不知不觉中学会知识、提高能力。”“语文课就是一首诗，充满了诗情和画意。”“语文老师的课堂设计总能让我们耳目一新。”……武二霞的学生这样说。

　　也许正是那次失败才促使了武二霞的专业成长，如果我们把成长中的失败说成是“节外生枝”的话，那么2003年全国“我是五好小公民”征文活动中荣获“全国特等奖”，2005年郑州市优质课一等奖，2006年“荥阳市教改积极分子”“荥阳市教育系统优秀女性”，这些荣誉就算是“枝上开花”了。

角色转变——在课改中提升

　　“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

　　2009年，学校根据新课程的理念，在实践中总结出了新的教学模式“全参与教学”，即让每一个学生都主动参与到学习中来，让每一个老师都主动参与到钻研教材、认真备课上来，让每一个老师都主动参与到听课和评课中来。作为学校的骨干力量，武二霞率先在课堂上实施“明确目标—自主探究—合作交流—精讲点拨—练习达标—拓展提高” 的课堂模式。在“全参与教学”中，她紧扣课程标准来设计学习目标，目标具体而可行。在自学探究阶段，学生按照 “导学案”（导学案问题设计分为文本探究、能力提升等环节）自主预习。在合作交流中，她更注重全体学生的参与，并且关注每一个学生的发展。练习达标时，她尤其关注“弱势群体”，充分运用“兵教兵”“兵练兵”的战略，鼓励优等生帮扶学习困难的学生以达到 “堂堂清”和“人人清”。在拓展提高环节中，她紧扣课标，依据文本，精心设计“写颁奖词”“开辩论会”“写读后感”等形式来提高学生的能力。

　　例如，在复习“说明文阅读”这个专题时，她以“想一想我们学了什么、看一看别人怎么考、议一议我们如何做”为主要环节，先让学生分8个组讨论八年级上册里的8篇说明文课文。讨论的内容有：说明的对象及特征，说明的顺序和方法，说明文的结构方式。5分钟后，让学生代表展示讨论的结果。然后，武二霞归纳说明文常见的知识点。之后，她把近几年本省中考试题中的说明文阅读找出来，让学生自行探究归纳说明文这种文体在中考时考哪些题型。在此基础上，再针对这些考点和学过的说明文知识总结归纳答题的技巧和方法。这种角色的转换，让学生乐于参与，容易产生兴趣，从而使知识掌握得更牢固。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在不断的探索和磨炼后，2009年，她被列为“郑州市骨干教师”培养对象；2010年教师节荣获“荥阳市优秀教师”“荥阳市名教师”等荣誉称号；2010年荣获郑州市优质课一等奖；2010年12月参加全国首届“和谐杯”说教材大赛荣获初中语文一等奖。面对这些年的荣誉，在课改中不断探索的武二霞却在她的教学日志中这样写：“在教育这条战线上，只有起点，永远没有终点。所有的成就只能是下一个历程的起点……”  。