日本是如何办课外辅导的

来源：广州日报

日本的高中普及率达98%，大学普及率达49%，因此，在日本，家长和学生所争夺的不是上大学，而是上好大学。日本的公立学校仅仅是满足教育大纲要求，日本的民间补习学校承担起了学生考好高中、好大学的任务。不过，除了补习学校以外，日本还有一间叫公文教育的机构，这间学校不教授任何应试方法，只教授语数外的基本技能，但是却吸引了大量中小学生，教学点远远多过了银行、邮局和7-11便利店的分布。得益于这一学校，部分日本学生在初中已经掌握了微积分。

民间补习班撑起教育半壁江山

日本实行的是九年义务教育，其义务教育是以“素质教育”为主，注重孩子的人格成长，因此日本学生高中以前学习是比较轻松的。而初三却是个分水岭，与中国学生相同的是，日本学生初三要面临中考；与中国国情不同的是，初中学校不追求升学率，对于毕业生没有紧迫感；而家长和孩子则比较焦急，为了捷足先登，纷纷开始在课外报补习班。从初三到高三，日本的民间补习班非常发达，学生和家长投在民间补习班的花费和精力不少于学校正常课堂。

日本私人和机构都可以编写教材，只要通过文部科学省的审查即可，这致使日本有上千种合资格中小学教材。由于县、市、村、町各级行政单位都可能指定某种教材，没有统一的教学大纲，上千种教材又给了各类补习机构营造了宽裕的生存空间，不论是大机构还是小教辅都有商机。与国内一样，既有补习大班，也有“一对一”的小班，甚至还有专门针对期末考试的考试班。

　十分之一的国民上过“公文”

除了补习学校以外，日本还有一家课外学习机构叫“公文教育”。60多年来，大约有十分之一的日本国民在公文教育接受过辅导，以至于这家机构的教学点布点远远超过了日本的银行分支、邮局分支和7-11便利店布局。带孩子去公文就成了日本师奶生活的一部分，这一场景经常在日剧、日本小说中出现。

公文教育只教语文、数学和英文三科，即其创始人公文公所宣扬的“生存的基本技能”。引人注意的是，公文教育的课程进度与大多数学校教育大纲完全不同，公文教育鼓励孩子每天按照公文的教材自学15-30分钟，尤其是数学科可以超学年学习，部分有学习兴趣的学生在初中毕业前即可学到“终了级”（Q级），完全掌握微积分。

随着高中升学考试临近，日本的学生又从公文教育转向了各类补习班。由于，所主要服务的年龄段有区别，所以公文教育与补习班并没有直接的竞争。

微积分完全靠自学

记者来到了广州中信大厦公文教育的教室，这里没有老师教授学习内容。教室前面坐着两位老师，在迅速批改学生交上来的作业。还有两位老师穿梭于学员之间，观察他们答题的速度和神情，对于有学习困难的学生进行点拨。学生的辅导教材全是活页纸，交作业时这些活页纸夹在一个成绩册里面。这个成绩册里面登记着学生学习各个阶段成绩和曲线图，帮助老师跟踪学生学习情况。

广州公文教育董事总经理张正说，之所以没有教师授课，是因为公文培养是孩子的学习能力、自信和自主性，所以不鼓励孩子过多询问教师和家长。由于教材编排非常科学，一环扣一环，即使是微积分这么难的内容，孩子通过自学，循序渐进也完全可以掌握。

公文源于父子家教

公文学习法始创于1954年，创始人公文公是一位高中数学教师，他的儿子公文毅在二年级时学习数学遇到了困难。公文公发现学校指定的教材编排是不合理的，教材内容跨越性太大，庞杂的数学分支太多。公文公认为公文毅学习数学的目的是为了掌握现代数学的标志——微积分，于是，他从大学的微积分开始向高中、初中、小学还原知识点，分成17级（A级~Q级），形成了“公文式学习法”。按照这套方法，公文毅每天抽出30分钟学习数学，轻松地在4年后学校毕业时掌握了微积分。为了让更多的孩子受益，公文公开始创办学校，低廉的收费使众多平民家庭也完全可以负担。