留住课堂的芬芳

——2010年听评课活动总结

记得有人曾经说过：一节课的精神可以很大很大，可以带给学生无限多的东西------如果我能分享到这样的教学智慧，就会为我的学生开辟出更广袤的课堂空间，挖掘出更深远的精神隧道。

听课是提高自身教学水平的最佳捷径。本学期，为进一步提高教师的教研能力，优化教师教学艺术，促进教师相互学习，提高教师教学水平，我校开展了听评课活动。在整个过程中，我既看到了每位老师的闪光点，又认识到自己的教学不足，应该说，让我感受深刻，受益匪浅。现将本次听评课情况总结如下：

它山之石可以攻玉。从别人平凡的课堂中寻找闪光的东西为己所用，是我们每一个教师走向专业化的必备素质。

★★含英咀华 品味课堂芬芳

1.课前精心准备导学案。老师精心编写导学案，遵循学生认知规律，侧重双基，让学生亲自动手整理归纳知识点，获得完整详细的基础知识梳理，从而实现教材知识的前后衔接。特别重视学法，让学生学有所依；重视规律，让学生触类旁通；重视重点、难点、易错点、易考点，让学生有的放矢，提高学习能力。

2.课堂注重实效，不摆花架子。实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上好。课堂上体现实、活、新特点，实而不死，活而不乱，新而不浮，以学生学会为目的。

3.课程理念突出，知识与生活的联系密切。如郭永华老师执教的《浮力》一课，从学生生活入手，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现规律，感受生活，然后，让学生学有所用，用心观察并发现生活中存在压强现象。让学生真真切切的感受到：物理就在我们身边，就在我们生活中，学习物理是有趣的，有用的。

4.老师的问题提出后，能够给学生思考的时间。学生解决问题后，教师能够准确评价学生，主要以鼓励表扬为主，激发学生学习的兴趣和动力。

5.练习题设计遵循由易到难，循序渐进的原则。李宝峰老师的复习课《声音特性》一课中，练习题分层次设置，有针对性、指向性和典型性。一些信息题，材料题引发学生探究欲望，激发学生思考。

6.教学方法多样化。教无定法，只要教出自己来，那也是一种成功。例如：郭老师的活动探究法，演示法；王培老师的情景导入法；李宝峰老师的实验法等等，效果都非常好。

并不是所有的课都会收到理想化的效果。看到别人的不足，我就反思自己所上的课是否也有类似毛病。见贤思齐焉，见不贤而自省。其实，课堂教学就是一群不完美的人追求完美的过程。在追求完美中，又酝酿新的缺憾，在缺憾中获得前行的力量。

★★白壁微瑕 反思课堂缺憾

1.教学态度需要进一步提高。态度决定一切。有的导学案编写过于粗糙，没有知识点的引导与提示。练习题过多，应该突出导学。

2.教师个人能力需要提高。自己在研究教材的深度和广度就比较窄；授课过程中，有的老师应对学生的提问，无法应变。

3.老师讲得过多，学生自学的时间不多。老师包办的多，不敢放手学生。

4.活动形式不够丰富，现代化教学手段运用还欠熟练，教师的教学技艺和组织能力有待培养提高。

5.评课时，太注重教师的教，对学生的学关注的不够。

6.学生参与不积极。没有参与就没有教学，因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手、动眼、动口，最大限度地提高学生参与到学习过程当中。

7.老师评课太面面俱到，内容太全面，特色个性不突出。都泛泛空谈一些理论，如学习方式采用了自主探究，尊重学生个性，讲练结合等。

听评课，有惊喜，有深思，有憧憬……为我们打开了希望的一扇窗。

★★：取则行远  演绎课堂完美

1.评课方式需要多样化，有老师评课，能否让学生参与评课，多听听学生的意见。

2.一些好的导学案应该收集、学习、存档，成为今后教学的优秀资源。

3. 注重分层次教学。差等生必须抓基础知识，优等生给拔高，提升能力。

4.要培养学生动手能力。根据学校实际，能做的学生实验要让学生都做。

5.创造机会，多让老师走出去，看看外面的优秀教师的课是怎么上的，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。

6. 在教学中宁要真实错误，不要虚假成功。其实学习是学生不断地尝试错误的过程。真正的学习不是生硬的死记硬背地记住一些知识，而是学会发现和创造。老师要宽容学生学习中的各种错误，让孩子们学会从自己的差错中获得真知。

一路风尘听评课，留有芬芳余味中！

在今后的工作中，我要用自己一颗火热的心，一对冷峻的眼，一双勤劳的手，两条忙碌的腿和一个善思的大脑，激活自己的教学行为，丰富教学素养，提高教学能力，实现优效教学。