教育精妙小语拾萃之三十九――与学生一起成长

192、尊重教师，超越教师

引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越，是赋予时代魅力的行为表现。是自己成为不断学习、不断进步、不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的大书；是学生超越了教师的搀扶和点化后学会质疑、学会批判，最终让自己成为学生学习的伙伴的过程。

（摘自2003年18期《人民教育》赵颖（清华附小校长）《立人为本，成志于学》

193、托起学生的自尊心

把学生沉沦的自尊心托起来，这是生命发展的希望。

（摘自刘德华《让教育焕发生命的价值》P135）

194、教师劳动的意义

教师付出的是有限的劳动，得到的是无限的精神享受，足可以感动一生。因此，如果教师关爱每一个学生的生命，他就是一个大写的人，是一个具有丰富精神生活的生命体。（摘自刘德华《让教育焕发生命的价值》P47）

195、要让青少年学会与人、与自然的交往

（要教育青少年）学会宽容，学会善待他人，学会珍惜亲情、友情，学会与他人建立起真诚的、亲密的关系；学会自我反省、自我检视、自我超越和自我发展，形成积极的自我图象，形成自我的同一感和统一的生活哲学；学会亲近自然，聆听天籁之音，珍爱万物，珍惜我们生活的环境和自然资源，不暴殄天物，不人为物役。（摘自2003年第二十四期《人民教育》肖川《基础教育该为学生奠定怎样的基础》）

教育精妙小语拾萃之四十――尊重理解学生

196、一个老师要有人情味，怎样才能做到呢？那就是应该理解学生。李镇西

197、孩子是处于做梦的年龄，应该让他们做梦，这是对生命的尊重。李镇西

198、美丽的眼睛看学生

用一双发现美的眼睛看学生，给学生一个展现美的舞台，相信你的学生会表现得更精彩！（摘自2004/1《班主任之友》顾立军《美丽得眼睛看学生》）

199、于永正老师谈学生

每一个学生都是一个“人”，都是“上帝”赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是“爱”的主要表现之一。我尊重每个学生，不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的，心理上的，还是生活上的。

（摘自2004/10/18《德育报》《于永正：成功源于反思》）

200、让每个孩子都找到好学生的感觉

经验告诉我们，任何一个学生的心灵深处，都有想做好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望，让学生从小就有一种良好的心态，学会自信，学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》P178）