养成教育为学生一生发展奠基

素质教育是面向未来,挑战未来的教育。未来的知识经济时代要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。小学教育作为育人的基础工程，首要任务就是提高小学生的基本素质，也就是培养良好的行为习惯。尤其是当今社会，知识爆炸，信息量剧增，只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。自2008年以来，十里望乡教办在全乡个学校开展了养成教育课题研究。乡中心学校作为全乡小学教育的排头兵，率先对学生进行了养成教育的有益尝试，并取得了一些成绩。现将几年来的主要做法总结如下：

一、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、充分利用班队活动、思品课、国旗下讲话等，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

二、组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。  “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。  “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持周五下午班队会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好“红领巾”广播站、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

三、开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，和家长交流家庭教育经验，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，如假期布置学生参加社会实践活动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

四、平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

五、养成教育要通过丰富多彩的活动开展。 叶圣陶说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发形成，必须经过指导和训练。所以，我校有意识地让学生在生动形象的活动中促进同学们良好道德品质和行为习惯的养成。例如通过读书演讲比赛、读书征文赛、经典诵读等引导学生读书做人，使读、做、行有机结合起来，拓宽学生的知识面，并创造性把活动内容与养成教育结合起来：通过读书与书画展、征文展，知识竞赛，实践活动等，激发学生习惯意识，养成良好学习、生活习惯，产生了良好的成效。开展感恩教育，对学生实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，进行晓之以理、动之以情的情感教育；以人性良知唤起学生觉悟的人性，从而加强校园文明建设，努力构建和谐校园，也加强了学校德育工作，全面推进素质教育，弘扬了中华民族优良传统的需要。另外，学校定期举行的春季田径运动会、庆“六一”文艺汇演、元旦文体活动、护绿小卫士评选等活动的开展，无不对学生良好行为习惯的养成，起到很大的促进作用，真正验证了教育局姜局长“一切活动都是育人”的教育理念。

养成教育的实施，在我校真正达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境地， 学校自开展养成教育以来，学生的精神面貌焕然一新，行为习惯越来越趋向规范。礼仪的教诲，使孩子们心灵上早已深深地烙下了文明礼貌的烙印，行队礼、见人问好、尊老爱幼已成为孩子们的自动化习惯。道德的熏陶，使孩子们能够据章就矩地生活和学习。几年来，我校近500多名学生没有任何违法犯罪的行为。助人的思想，孩子们已把它作为一种高尚的美德，今年向旱区献爱心活动中，全校学生为灾区人民捐款800余元，乡田径运动会被获精神文明奖，取得运动成绩与精神文明双丰收，2009年被评为山东省教学示范学校。可以说，这些成绩的取得，养成教育的稳步实施，功不可没。

在养成教育的推行过程中，通过实践，我们认识到，具体实施养成教育时，一定要注意以下几个方面的问题：

一、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。

二、养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是长期的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

十里望乡中心小学    韩荣杰