中小学功能室建设实施方案

十里望回族乡教育办公室

为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育的需要，提高十里望回族乡中小学办学水平，改善办学条件，推进学校标准化、科学化、规范化建设，促进全乡基础教育均衡发展和教育质量的提高。中小学功能室是学校实施教育教学的重要场所，是办好学校的基本设施保障，也是促进教育协调发展和提高教育现代化水平的重要组成部分。加强学校功能室建设不仅是实施素质教育的重要条件保障，更是整合教育资源、提高学生动手能力和综合实践能力的重要途径。尤其是在当前课程改革不断深化的新形势下，加强学校功能室建设也是对课程改革深入发展的有力支撑。

一.中小学功能室建设的现状

从当前我乡各个学校功能室建设的现状看，虽然投入不断加大，建设标准不断提高，但离教育发展的新形势、新要求还有很大差距，全乡中小学办学条件不均衡的问题仍比较突出，像韩寨小学，玉桥小学，前河小学，毛元小学的功能室建设普遍薄弱，房舍不足，设备匮乏等突出问题已成为教育事业健康发展的瓶颈，这在很大程度上影响了素质教育深入开展和课程改革实施进程。因此，必须深刻认识到加强我乡中小学功能室建设的重要性、必要性和紧迫性，进一步加大力度，把中小学功能室建设工作提高到一个新水平。

二.中小学功能室建设的目标

根据禹城市教育局《关于进一步加强中小学功能室建设的通知》文件精神，我乡各学校将认真学习，严格落实，加大对各个功能室的建设力度，争取在最短时间内，让各个功能室满足要求，满足学生需要，为素质教育发展创造条件。

三. 中小学功能室建设的内容

中小学功能室建设工作要在全面强化的基础上，重点完善学校实验室、心理咨询室、卫生保健室、德育活动室、校园广播室、团队活动室、体育器材室、图书室等八个功能室的建设。

四. 中小学功能室建设的要求

实验室、卫生保健室、图书室、体育器材室的建设配备标准要求依据《中小学教育技术装备工作手册》（彭学善主编），全按一类标准建设；对于心理咨询室、广播室、德育活动室、团队活动室的要求见附件，这八个功能室的建设标准与要求，包括房舍、环境、室内布置、设施、设备、器材、图书资料、管理制度、人员配备、工作规范等方面内容，各单位要按照这些标准要求认真落实，在建立八个功能室的基础上，硬件要能基本满足需要，软件要从严掌握，努力做到标准化、规范化，要于2010年4月12日前完成八个功能室的创建任务。2010年4月中旬乡教办将按照《标准》对各单位功能室进行检查评估。

五.中小学功能室建设的措施

全乡中小学功能室建设必须强化措施，狠抓落实。

一、是加强领导，加强领导，各学校要成立领导小组，精心组织，加强协调，统筹安排；

二、是加大投入，加快中小学功能室标准化建设步伐，充分调研，摸清底子，制定好工作计划和建设规划，落实好有关人员分工及职责，扎扎实实抓落实，做到按时保质完成任务；

三、是对现有房舍进行挖潜改造，在注重功能与实效的基础上，合理配置好各功能室，逐步补充完善设施、设备、器材及图书；

四、是建章立制，科学管理，落实管理制度，提供优质服务，充分发挥各个功能室的综合效益。

五、是严格学校功能室建设进度和质量把关，各学校要安排专人指导并组织督促检查，乡教办将对各单位工作进展情况进行随时检查和评估验收，对达不到基本要求的限期整改并进行复验。对推诿扯皮、消极应对，影响工作进程的，要追究校长责任。

六．中小学功能室建设的领导小组

组  长：齐维才

副组长：侯付友

成  员：李学军  张培军  柴长虹

其它科室成员

七.中小学功能室建设的标准

㈠、中小学校心理咨询室建设基本要求

学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道。随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，建立和规范全市中小学心理咨询室显得尤为必要和重要。根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，现就规范学校心理咨询室提出以下基本要求：

一、建设原则

中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。

根据我市实际，全学区小学以上的中小学校均建成心理咨询室。

二、功能定位

中小学心理咨询室面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。具体来说，应具有以下服务功能：

（一）开展面向全体学生的心理健康教育活动，如开展心理保健操、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。有条件的学校也可以建立全体学生的心理档案。

（二）针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以利学生做出合适的选择。

（三）接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。

（四）开展对班主任、学科教师和学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

（五）向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。

三、建设要求

学校咨询室应独立设立，相对固定。要符合本学校的实际情况和不同学段学生的需求。

（一）名称的选择：应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、知心屋、谈心室、聊天室、心情吧等。

（二）地点的选择：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试。

（三）设备的配置：计算机、打印机、电视机、影碟机、心理图书资料、资料柜、舒适而且温馨的坐椅（沙发）、茶几、办公桌、钟表、饮水器具、面巾纸等。

（四）环境的布置：整个房间的布置以简洁、温馨、舒适、安全，符合不同学段学生特点为原则，房间达到一定的隔音标准。可以在墙上挂有“心理咨询人员工作守则”、“心理健康标准”和温馨话语等。

有条件的学校可在心理咨询室中，增添心理活动区和阅览区，也可以单独建室。

活动区（室）的建立，一是为学生进行各种团体辅导活动提供场所，二是为学生进行心理训练提供条件。

阅览区（室）应配置书柜、阅览架、桌椅、心理方面的图书、报刊和杂志等。阅览区（室）可以让学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示；也可以为教师提供各种心理健康教育的方法、现代教育思想、心理辅导技术等方面的资料。

四、人员组成

学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师，咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、校外人员和学生志愿者。

五、使用要求

（一）咨询室应定期开放，每周不少于10小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班。

（二）学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。

（三）全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；与来访者保持适当的人际距离。

（四）在咨询过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报。

㈡、中小学学校广播室建设标准

要根据本校广播需要和实际条件来确定学校广播室建设标准。条件比较好的学校，可以建立比较完整、功能较全的广播室。

1、专用场地：有专用场地（有一间广播室为基本配置），位置合理，面积适宜，设在学校中间最好。

2、内部装饰：广播室内部环境整洁、安全；内部张贴广播职业守则、规章制度等；

3、办公设施：办公桌椅、档案柜、书架、多媒体电脑等

4、专业设施：

（1）小学：扩音机、高音喇叭、自动播放器、话筒等；

（2）初中：扩音机、高音喇叭、话筒、自动播放器、微机、调音设备、音柱等；

5、人员配备：至少配备一名以上的广播指导教师和一定数量的学生播音员，并接受过专门培训。

中小学学校德育活动室建设标准

要根据本校德育教育的需要和实际条件来确定学校德育活动室建设标准。

1、专用场地：有专用场地（有一间的德育活动室为基本配置），位置合理，面积适宜，设在学生进出方便、参观合理的地方；

2、内部装饰：德育活动室内部环境温馨、宁静、安全；

3、办公设施：展示柜、展示架、展示台等。

4、内容要求：

（1）内容符合德育工作要求，丰富多彩、新颖活泼、深受学生欢迎。

（2）德育活动室应设展板，展板版面设计美观大方、基本要求：

A、前言：学校历史、创业经过、学校简介、上级关怀、辉煌成绩等；

B、师资队伍：领导介绍、领导机构、教师简介、学校办学理念等；

C、德育建设：政策法规、职责制度、实践活动、基地建设等；

D、德育园地：校园风景、学生风采、校园新闻等；

E、学校主题教育活动、特色活动；

F、学校荣誉榜；

G、结束语：未来展望；

5、德育活动室一定要较好的发挥爱国主义教育基地作用。

㈢、中小学团队活动室建设标准

总体要求：有团队室标牌、室内有办公桌、资料柜，窗明几净，环境优雅，团队气息浓厚。

布置陈设：团委办公室有团徽、团歌、入团誓言、团章、团干部职责；大队部有队徽、队章、呼号、队的作风、入队誓词、辅导员职责、队史挂图等；有团旗、队旗；中学有1个以上的学生社团组织；小学有20人以上的特色队；有条件的学校，可以配备电脑、数码相机等办公设备；有学校特色团队活动图版展览。

资料档案：有团队工作计划、总结；重大活动资料，活动相册；有团员、队员花名册；入团（队）志愿书；团（队）干部名册；有辅导员、团队干部会议记录；有团队工作方面的书籍或报刊；有优秀活动方案集；有小论文集、学生来稿、广播稿件、自办刊物、与学生沟通的信件等。

使用管理：充分发挥团、队室的教育阵地作用。有值日记载；有板报和广播资料及记载；有社团活动资料及记载；定期召开团队工作会议，有记载；有中学生业余党校、中学生团校（队干学校）培训资料及记载。

本校特色：各学校可以结合本单位实际，创造性的丰富完善团队活动室相关硬件设施。