《The giraffe is taller than the deer》 教学设计

一、教学设想

注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在课堂中的参与，注重在课堂中用鼓励性语言评价学生，用角色表演，激励学生的表现欲，让学生在参与中、表演中运用语言，掌握语言，是我本节课教学设计的出发点。

二、教学内容

本课是六年级第一学期第十课第一课时Let’s talk  的教学内容，话题是“动物”，语言结构为选择疑问句和比较级。

三、教学目标

结合新课程标准和大纲以及本课实际，我将本课的教学目标设计如下：

1、语言知识目标

（1）会听、说、读写单词：heavy、 giraffe

（2）进一步理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语，并能做替换练习。

2、语言技能目标

让同学们在会话、表演中锻炼自己运用语言的能力

四、教学重难点

理解并掌握由疑问词which引导的选择疑问句和比较级句式的结构及其答语。

五、教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合小组合作学习和任务型教学的新理念，我利用了胶水、自制教学图片、卡片、录音机等。

六、教法、学法

1、教法设计

结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我从学生的学习兴趣和认知水平出发，利用自制图画吸引学生的注意力，通过分组比赛，分角色表演激发学生学习英语的兴趣。

2、学法指导

在本课中，通过小组合作探究的方式调动学生的求知欲，使他们始终处于积极主动的学习状态，通过听说训练，语言交际训练，师生互动，给学生一个自主交流的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

七、教学过程设计

（一）诊断补偿，复习导入

我们在第8课学习了选择疑问句

请同学们举个例子：

我们在第9课学习了形容词比较级

请同学们说出形容词比较级一般句式的构成

A+is/are+形容词比较级+than+B

A用主格                     B用宾格

并请同学举例

我们在第8课和第9课已经分别学习了选择疑问句和比较级句式，这节课我们将把这两种语言结构结合在一起，做进一步的学习，学习第10课。

（二）板书课题，口述目标

1、板书课题：The giraffe is taller than the deer

2、口述本课的两个目标

1）能读会写本课的两个新词：heavy、 giraffe

2）能听懂会说Let’s talk 的主要内容，并能进行会话

（三）出示图片，整体感知

教师把自制图片贴在黑板上

教师请一名同学到台前和老师一起表演对话

教师扮演Qiqi，学生扮演Eve.

（四）播放录音，教师领读

请同学们打开课本翻到第10课，听录音。

听完录音后，教师领同学读两遍。

（五)出示卡片学习新知

1）出示含有heavy的卡片，教学生会读

在学习中，学习heavy的比较级heavier、 heavy的反义词light.

请同学们举几个这样的例子

2）出示写有giraffe的卡片，教学生会读

并让同学说出自己熟悉的动物的英文名称

同桌互相检查是否会写单词了

3）讲解Let’s talk

So mamy animals 这是一个省略句

提问：表示某处有某物，应该用什么句型？

“There be ”句型

此句完整的句子应为：There are so many animals.

What a big elephant!多大的一头象啊！

这是由what引导的感叹句

请同学们改成由how 引导的感叹句

How big an elephant is !

Which is heavier ,the elephant or the bear?

这也是一个选择疑问句

选择疑问句有两种，一种类似一般疑问句的形式

就像我们在第8课中学习的Is she tall or short ?

一种类似特殊疑问句的形式

即由一个特殊疑问句加两个或两个以上的选择答案构成。

同学们在课文中找一找看看还有这样的句子吗？

Which is taller ,the deer or the giraffe?

The elephant is much heavier than the bear .

在第9课我们已经学习了形容词的比较级及其变化形式

另外，比较级前可用“much”“a little”等词语表示不定量度。像：the elephant is much heavier than the bear。大象比熊重得多，the giraffe is much taller than the deer 长颈鹿比鹿高得多。

下面，小组讨论一下，就这两个句子， 同学们想一想，换一个形容词，使他们表达的意思不变，应该怎样换？

Which is lighter ,the elephant or the bear ?

The bear is much lighter than the elephant .

Which is shorter ,the deer or the giraffe?

The deer is much shorter than the giraffe.

(六)小组操练，掌握新知

请同学们以小组为单位，进行角色朗读，一会儿到台前进行表演。

(七)练习巩固，拓展提高

由于时间关系，我们先表演到这儿，一会儿还有你们施展才能的机会。

老师这儿有六幅图画，在每幅图画上老师都给了一个形容词，请你们以这幅图画为内容，自己编一段对话，各小组组长来领图画。

(八)答疑解惑，总结归纳

在同学表演中，教师及时解决出现的问题，应以表扬，鼓励为主。这节课我们主要学习了以which 引导的选择疑问句和比较级句式，同学们掌握得不错。

总之，我尽量做到使教材活化为实际，着重培养学生的口语表达能力，充分发挥小组合作学习的精神，激发学生学习英语的兴趣，满足他们争强好胜的心理和表现欲。