八年级物理第五单元《电流和电路》教学设计

★★★ 教材分析：

现代社会离不开电，就如同地球上的生命离不开空气和水一样，可以说，几乎每家每户都有用电器，电灯、冰箱、洗衣机、电视、电脑……虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。教材通过图画，文字，激发学生探究“电”奥秘的兴趣。本单元向学生揭开了“电”的神秘面纱，它由“电荷”、“电流和电路”、“串联和并联”、“电流的强弱”、“探究串、并联电路中电流的规律”五节内容构成。教材中采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,即电荷→电流→测量→探究及应用的过程，兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性.

教材遵照学生是学习的主体,按照学习心理的规律来组织材料.章节开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维.许多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑,多开口.发掘思想政治教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.

本单元内容是学习电学概念和规律的基础，“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心。所以在讲解知识与技能的同时，特别强调过程与方法的学习。第四节“探究串、并联电路中电流的规律”的设计就是为了避免过分强调知识的结论而忽视学生对过程的体验。完成学生从被动接受知识向主动获取知识转化。其中将科学探究的各要素较完整地展现给学生，让学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。教材尽可能多地联系生活，真正做到“从生活走向物理,让物理走进社会”。提倡多动手，增加实践机会。

★★★ 学情分析：

对于八年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体,只有处于积极状态,经过认真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识, 将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会自主学习,为学生终生发展打下良好的基础.

还要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力.

★★★ 教学目标：

★知识与技能：

⑴初步认识电荷作用规律。

⑵初步认识电流、电路及电路图。

⑶能够连接简单的串联和并联电路。

⑷会使用电流表。

⑸了解串联和并联电路的电流特点。

★过程与方法：

⑴通过探究，了解串、并联电路的区别。

⑵分析电路中电流强弱。

⑶掌握电流表使用。

⑷领会科学研究的方法。

★情感态度与价值观：

⑴通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣。

⑵培养学生观察能力，动手能力，科学探究能力

⑶培养学生严谨的科学态度与协作精神。

⑷有将科学服务于人类的意识，有理想，有魄力，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

★★★ 知识点：

★重点：

⑴电荷之间的作用规律

⑵电流方向、电流强度

⑶电流、电路和电路图

⑷串、并联电路及电流特点

⑸电流表使用

★难点

⑴电路图与实物图之间转换

⑵设计简单电路

⑶串、并联电路、电流特点

★热点、考点：

⑴电荷之间的作用规律

⑵电路图与实物图的转化

⑶电流表使用和读数

⑷串、并联电路中电流特点

★★★ 教学措施：

新课程标准体现重兴趣、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想，为实现这一理念，并完成本单元教学目标，我坚持启发式教学，最大限度的调动学生参与，体现“教师为主导、学生为主体”的教学原则。采取如下方法去帮助、引导学生：

⑴                       设计问题情景。我们可以把生活中关于“电”的有趣事例来设计问题， 从而激发学生探究“电”的积极性，调动学生参与热情。

⑵                       引导学生实验。对本单元的重要实验，教师亲自演示，学生再动手操作，营造和谐、合作的探究氛围。学生通过动手操作，亲手体验，能对“电”有了更科学的认知和理解。

⑶                       展开积极讨论。在实验中，对实验的步骤、注意事项和结果，师生积极的讨论，力求 学生自己去提出问题，并解决问题。

⑷                       运用多媒体技术，帮助学生对电流形成和电流方向等抽象知识的学习形象化、直观化。从视觉上调动学生学习兴趣，从而优化课堂教学，提高教学效率和质量。

授课过程中充分调动了学生积极性，让学生动脑思考，亲手体验探究的过程，让学生充当课堂的主角，成为课堂的真正主人。尤其体现在让学生探究串并联电路中电流规律。以学习小组为单位展开。明确每个成员职责，既分工又合作，开展探究活动，充分利用集体优势，体现物理学习方法中的合作交流环节。在老师引导下，学生通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握电流知识。

在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面发展.

★★★教学流程

预习→自学→讲解（探究）→交流→解惑→测试→讲评。

★★★ 课时安排：10课时

第一节、电荷                               1课时

第二节、电流和电路                         1课时

第三节、串联和并联                         2课时

第四节、电流强弱                           1课时

第五节、探究串、并联电路的电流规律         2课时

总结和复习                                 1课时

单元测试                                   1课时

讲评反馈                                   1 课时