受xx市新站高新区社会事业局委托，安徽晶瑞教育研究院组织教育专家，对新站高新区第二批12所学校的特色项目方案进行现场论证与指导。论证情况如下：

一、论证工作开展情况

安徽晶瑞教育研究院组成了由李卫文院长任组长，吴秋芬、张道琼、汤道坦、谢灵钰、童芳、王余平任成员的7人评估组，于3月30日、4月6日分别走进12所特色项目申报学校，通过听取校长汇报、查看学校创建条件、与老师随机交流等方式，较全面了解学校办学现状与创建基础，对特色项目方案进行了分析研究，并现场给予反馈与指导。

评估组从项目的可行性、可操性、创新性、可达成度这四个维度，对每所学校制定的特色项目实施方案（《三年行动计划》）进行细致分析。可行性主要考量项目是否符合当前教育政策，符合中小学生身心发展规律，是否做到面向全体学生；可操性主要考量创建的措施是否具体？创建的路径是否清晰？创新性主要考量特色项目在教育理念、教育实践、制度设计及预期的创建成果方面是否有创新点？可达成度主要考量创建目标是否切合校情？在现有条件下是否能够完成既定的创建任务。

4月6日下午，入校论证结束后，专家组在园上园小学学府路校区召开论证总结会，认真梳理各校特色项目方案的优点与不足，并提出意见与建议。（详见附件）。

二、特色项目论证情况

十二所学校的特色项目涉及阅读教育、家校共育、智慧校园、国际象棋、中国象棋、传统文化教育、耕读教育、生命教育、经典诵读，总体上呈现“一校一品”的特色发展思路。值得肯定的是，所有创建学校都成立了以校长为组长的创建工作领导组，创建团队，积极思考，认真实践，表现较为突出的是园上园小学学府路校区，一六八陶冲湖中学，园上园喻岗分校，园上园烈山路小学。这四所小学的共同点在于特色定位明确，创建目标具体，创建举措有力，预期可达成度高。特别是园上园小学学府路校区的耕读教育项目，规划起点高，视野广，规模大，理念新，具备了打造品牌学校的核心要素。

大多数创建学校的硬件条件较好，尤其是新建学校，在校园环境、教学装备、功能室建设、师资等方面，都为创建工作提供坚实保障。学校能够立足校情，发挥资源优势，在特色项目上精耕细作。东元家园小学的“‘元’于读书，知行合一”项目，已初步建构起校本特色的小学“三段六层”阅读教育模式。该校创建团队坚持在项目内涵上下功夫，针对小学生身心发展特点设计阅读目标、内容、评价，其探索难能可贵。

三十头镇中心小学是这一批创建学校中办学历史最久，区位环境相对较差的农村小学。但这所小学的创建团队，工作热情高，特色办学的意识强，富有创造力。“和诗于歌，传诵经典”项目，很好地将诗歌艺术与音乐艺术结合起来，引领乡村儿童走入艺术教育的新天地，探索出乡村学校实施素质教育的新路径。

在发现项目方案亮点的同时，专家组也指出了方案存在不同程度的问题与瑕疵。主要表现在：有的项目特色定位不够精准，创建目标与年度任务不具体，项目内涵挖掘不够，项目的价值理念不够鲜明等等。项目方案文本存在诸多瑕疵，文本的逻辑性、结构、内容、语言表述还有不少问题，这是共性问题，需要认真打磨。

竹溪小学梦溪路校区“以梦为马，生生不息”的生命教育项目，特色发展的基础分析与项目的关联度不高，支撑度较少。文本的内容与项目主题不太契合，内容有些凌乱，缺乏逻辑性。主要原因是这所小学开办不足两年，建议在广泛调研的基础上，重新确定项目，建议修改后再推荐。

三、评估组意见与建议

制定特色项目实施方案，是特色创建的基础性工作，也是学校特色发展的起点与开端。我们必须着眼学校优质发展、特色发展的全局，优化特色项目，细化创建目标，深化创建路径，强化创建措施，保障特色创建高位起步。特提出如下建议：

1.发挥创建优势。要充分利用学校的办学优势，发挥教师的专业优势，激发学生的潜能优势，最大程度地提升创建成效。各校创建团队，要立足学校实际，善于发现优势，培育优势，发挥优势，基于学校优势推进创建工作。要精准把握特色实践、特色理念、特色制度（计划）、特色成果之间的内在联系，构建学校特色发展的长效机制，不断创作出自己学校的“教育故事”。

2.统筹“三位一体”发展。特色学校培育不可能一蹴而就，必定经历一个不断优化、不断创新、不断升华的过程。要在这个过程中，统筹学生、教师、学校“三位一体”发展。特色项目要面向全体学生，服务学生全面发展。要借特色创建，引领教师全员参与，为教师发展搭建平台，提供机会和条件。雁阵高飞启示我们，只有在“人”字形的团队中，才能飞得更高更远。只有教师发展了，学校的特色发展才会具有永不衰减的恒久动力。

3.培育特色成果。自觉地将特色创建与学校教研工作结合起来，围绕特色项目，开展课题研究，建立基于问题解决的研究机制。坚持在特色创建中，加大教研的投入，激发全体教师参与教研的热情。要增强成果意识，在不断实践、不断探索、不断反思总结中，提炼出可复制可推广的特色创建成果，提升学校办学质量，扩大特色创建的影响力。 

            

                安徽晶瑞教育研究院“特色项目”专家指导组                                          

                              2023年4月7日