二十一世纪的世界——中国篇

（二百零二）

中国经济社会的五年规划（13·13）

笔者按：教育与科研的一体化，和教育的产业化与科技的市场化的一体化，是一脉相承的共生、共荣的经济及社会关系。它们都是从事从生产力到生产资料、生活资料等产品，从其包括商品价值、到资本价值在内的社会价值生产流通的重要产业领域。因此，教育也好、科研也好，其教育、科研所服务的产业及市场，其实并不是教育、科研本身，而是教育、科研所服务的诸如制造业和服务业的产业，以及由这些产业所进行的价值生产流通，所产生的诸市场、诸经济及诸社会。由此可知，教育创新、科研创新，究竟是为了什么了！

附原文：

国家规划与政府报告年度评述（第十三期）

（2018-2019）

创新技术飞速应用中的教育创新

人类文明的进步，不仅仅在于让劳动，从体力活发展成为脑力活，更在于创造、利用劳动工具，让人类的体力和脑力劳动效能，难以估量地倍增、再倍增。在此情形下，教育这样的教学劳动呢？难道就不需要运用相应的劳动工具及其不断创新的技术，来倍增、再倍增其教育效能吗？至此，当人类的社会生产、生活，以互联网、计算机或信息化、智能化等为代表的创新技术的飞速发展，打开了其生产、生活的质，从微观到宏观不断飞跃的“潘多拉魔盒”的时候，我们就不得不需要认真地认识一下，中国基于汉字、汉语及汉学、汉文化的各个学科教育，去如何更好地适应新技术的不断创新、应用，而从教育、教学本身，到其学习、运用的方式和方法的改革创新和发展，并使之一以贯之地融会贯通了。

在笔者看来，在新技术不断创新——甚至所谓“革命”的社会环境与历史条件下，我国及人类的教育，更应当突出知识面和知识点的常识性教学。而这样的常识性的知识面、知识点的教学，不仅更应当体现在基础教育领域，也应当贯穿于应用教育领域。这其中，所谓的知识面、知识点教学的体现和贯穿，就是突出知识面与知识点的概念教学；知识面与知识点的原理教学；以及知识面与知识点的检索教学这三个方面。而这三个方面的共同要点，就是首先注重知识的“知其然”，其次才是涉及知识的“知其所以然”，最后就是充分利用人工智能、云计算等成熟的技术，去通过即时、准确的知识检索，来高效能地进行以知识创新及再创新为代表的、人类生产与生活的新形式和新内容的产生及成熟。

在中国，教育及教学的变与不变，实际早已经从科举到高考的教育及教学的需求中，从为了“入仕为官”的“华山一条道”，发展成为了学以致用“行行出状元”的种种生产及生活途径。因此也可以说，未来人类社会生产、生活的知识，恐怕不是首先究其深，而是首先考其博。也许这就是不断创新和完善的人工智能、云计算等科学技术，给予人类及其包括教学在内的、从生产效率到生活品质不断提高和优化的最大奉献或贡献。为此，我们的教育，也应当随着人类各项高、精、尖技术的不断创新和飞速应用，而在教学地形式、方法上，给予其与时俱进的改革创新和发展应用。这其中，如教育者对知识面的渊博；如受教育者对博大精深的知识点的无限联想等，都需要我们在教育领域的教与学、学与用，给予更为前瞻性的认识、理解和把握。如此，基于以汉字为社会生产、生活工具的中国文化，才会在共同或同一运用人类各项技术工具的社会与历史条件下，创造出更为先进的中国及人类文明。

附件：国家“十三五”规划纲要章目

第一篇　指导思想、主要目标和发展理念

第二篇　实施创新驱动发展战略

第三篇　构建发展新体制

第四篇　推进农业现代化

第五篇　优化现代产业体系

第六篇　拓展网络经济空间

第七篇　构筑现代基础设施网络

第八篇　推进新型城镇化

第九篇　推动区域协调发展

第十篇　加快改善生态环境

第十一篇　构建全方位开放新格局

第十二篇　深化内地和港澳、大陆和台湾地区合作发展

第十三篇　全力实施脱贫攻坚

第十四篇　提升全民教育和健康水平

第十五篇　提高民生保障水平

第十六篇　加强社会主义精神文明建设

第十七篇　加强和创新社会治理

第十八篇　加强社会主义民主法治建设

第十九篇　统筹经济建设和国防建设

第二十篇　强化规划实施保障