妈妈的日志：

昨天没有给乐乐布置任何作业，因为昨天家里来了很多客人。乐乐的奶奶、大伯、大妈、堂姐，还有堂姐的外婆也来了。所以我没有给她布置作业，让她开心的玩了一天。

但是今天早上我打乐乐了。用扇子打了她的小腿。原因是昨天她玩的时候把袜子给脱了，脱袜子没关系，问题是她把袜子脱在客厅，而且过了一晚上都没有放到卫生间去。今天早上起床我跟她说，你再不把你的脏袜子放到要洗的地方，我就不帮你洗袜子了。这时她很生气，她对我说，那为什么你就帮爸爸洗袜子呢？我说，爸爸的袜子没有乱丢啊，是放在要洗的地方啊，如果你的袜子是放在要洗的地方，那我也帮你洗。后来，她很生气，正好卫生间的门口放了一把拖把，她顺手就把拖把给放倒了，我当时是忍着没发脾气，对她说：“你把拖把扶起来，放到应该放的地方去。我希望是在我刷完牙洗完脸之前就做好。”口气是很温柔的，没有半点不高兴也没有半点气愤啊。等我刷完牙洗完脸，她还不扶起来。我又叫了一次，她竟然说你为什么不能扶呢？为什么偏要我扶呢？我说是你把拖把给弄到地上去的。就应该是你扶啊。她还在那儿跟我顶嘴。我一气，顺手就拿起纸扇子对着她的腿打了几下，她边哭边说：“你说话不算话，你说过你不会再打人的，你骗人的。”我说：“对，我是说过不打人，但是没说不打不讲道理的人，跟你好好的说，你不但不听，还不想想自己错在哪里？”结果，她刷完牙，洗完脸后还是没有把拖把给扶起来。我就说给你一分钟时间的考虑，没有扶起来，我数到三，如果你还不扶起来的话，那你就没有机会了。我数完后，她想动，但是我手快了，没有给她机会，我扶起了拖把。对她说：“今天早上发生的这件事情，你让我很失望，很伤心，很难过。”她说：“不怪我，我正准备动身的时候，你自己把拖把给扶起来了。不怪我的。”我说：“那你在我给你一分钟时间考虑的时候，为什么不把拖把扶起来呢？还有我在数三下的时候，为什么不能早点扶起来呢？”她没有作声。我又接着说：“请你想想自己到底错在哪儿？然后再到别人身上找错误。”

 

 

杨杰：

说说袜子吧。

 

妈妈：

呵呵 ，有点难为情了啊

 

杨杰：

首先，袜子必须放到卫生间，是你们家一直的规定，还是那天早上临时的决定呢？

 

妈妈：

一直有这个规定，脏衣服应该放在哪儿，她都知道。

 

杨杰：

以前执行的如何呢，严格吗？

 

妈妈：

不严格呢。以前是我到处找衣服洗，但是没像她这样的，把袜子脱在客厅不说，还不捡。

 

杨杰：

我想，既然是规定了，就需要严格执行，这样，她就不会懈怠。这件事情如果分割责任的话，你也要承担一部分。

 

妈妈：

对，还是我的问题。

 

杨杰：

另外，看看你当时这句话的说法——今天早上起床我跟她说，你再不把你的脏袜子放到要洗的地方，我就不帮你洗袜子了。

 

妈妈：

有生气的成分在里头啊！

 

杨杰：

你再不……我就……，这是什么语气呢？有没有要挟的味道呢？

 

妈妈：

呵呵 ，有。

 

杨杰：

如果别人这样对你说话，你会有怎样的感觉呢？

 

妈妈：

呵呵 ，不爽啊！

 

杨杰：

所以能理解你女儿的生气了吧？这个生气未必是因为袜子，可能是因为这个语气。孩子的这句话，也表达了她的心情——这时她很生气，她对我说，那为什么你就帮爸爸洗袜子呢？

 

妈妈：

是，现在想想是我的过错。

 

杨杰：

她的重点不在袜子上，而是问你为什么区别对待，为什么不要挟爸爸？除了严格执行规定以外，你觉得怎样说，会达到目的，又不引起孩子反感呢？

 

妈妈：

还要公平对待。怎么说呢……

 

杨杰：

最后，袜子是谁拿到卫生间的呢？

 

妈妈：

是她，袜子倒是她拿的，可是拖把是我扶起来的。

 

杨杰：

她弄倒拖把，原因可能在你的话上。

 

妈妈：

是。

 

杨杰：

当她用弄倒拖把的方式向你表达不满，你们的矛盾就转移了。后面，就与袜子无关了，而是为谁扶起拖把较劲。她挨了打，你扶起了拖把，好像这个冲突中没有胜利者。

 

妈妈：

是。

 

杨杰：

先说前面怎么说。我想，去除要挟的口气，用最简单的表达，比如询问：需要我给你洗袜子吗？她如果需要，就轻描淡写地一句：那要放到哪里呢？如果她还是没放，对不起，自己洗！

 

妈妈：

对哈，这样就简单多了啊！唉，我还真是笨啊！

 

杨杰：

呵呵，从今天变聪明也不迟啊！再讨论一下，拖把她弄倒了，怎样处理更合适。

 

妈妈：

我扶起来？

 

杨杰：

呵呵，你扶起来，她下次还会不会再弄倒呢？

 

妈妈：

当然会啊。

 

杨杰：

那还是换个办法吧。我想，有两个思路。一个是不强求。见她弄倒，就告诉她，你弄到的，要自己扶起来。然后，就忽略拖把的事情。结果呢，她可能扶，这样目的就达到了。她不扶呢，让拖把多倒一会。等火气都过去，你自己扶起来。同时，把这个事情记在心里，以后遇到合适的机会，翻出旧账来点她一句。如果是要求他一定要扶起来。你就要想到制约她的办法，比如不扶起拖把，就不要出去玩。当然，我个人觉得，这个事情不需要如此剑拔弩张。

 

妈妈：

是，您分析的很有道理啊。

 

杨杰：

她火气过去，也会意识到自己的错误。如果她几次三番，那就要强制她了。你觉得呢？我猜，她极有可能事后悄悄扶起来，这样，你还可以用态度肯定她。还可以数三二一，我扶起来你就没机会出去了，呵呵……

 

妈妈：

是，以后我会更加注意的。

 

杨杰：

我一气，顺手就拿起纸扇子对着她的腿打了几下，她边哭边说：“你说话不算话，你说过你不会再打人的，你骗人的。”我说：“对，我是说过不打人，但是没说不打不讲道理的人，跟你好好的说，你不但不听，还不想想自己错在哪里？”——孩子说的没错，无论什么原因，你确实说话没算话。恕我直言，后面的解释呢，也有点牵强。“跟你好好的说”，从咱们前面的分析来看，这一点其实也没做到，对吧？今天，我们再回头去看，其实不是看孩子错在哪里，而是大人错在哪里了。不过呢，有了这个认识，我想，下次你一定会特别注意语气和方法了，对吧？

 

妈妈：

是。有时候我是太急躁了。

 

杨杰：

后面你补充的日志，看出了乐乐的变化了。很明显的，孩子也体会到了完成作业的好心情了，这样，你们心情都可以慢慢好转，不必再剑拔弩张地相处了。

 

妈妈：

是哦，关系都好好多呢！

 

杨杰：

呵呵，真好呀