本节课采用游戏法调动学生学习兴趣，让学生亲自实践，通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。整个活动分为以下三个层次：

首先在师生示范掷骰子环节，设 计了让学生先选，再去问问他为什么选这组数，岂不是把下面猜哪组数赢的可能性大这一环节紧密的结合进去了。

其次在处理五个组的随机数据时，没有想到两个可能性比较接近的数，万一掷到和的次数有些反常，比如11和12，掷到和是11的可能性大，但是总次数却只有3次，而掷到和是12的可能性小，却有5次。碰到这样的情况，我是不是应该去点一下，以免给学生造成一种误会，而应该告诉他们这是因为实验的次数不够多的原因，如果次数够多，也就是样本的数量够多，一定不会出现这样的情况。