听了 戴老师这节课我认为以下几方面做的较好

   一.重视知识的内在联系，形成良好的数学认知结构。

  《立体图形的复习和整理》属于综合课。为了使圆柱和圆锥这一单元形成知识体系，又能把握知识之间的联系和区别。戴老师在第二环节设计了情境创设，“你们玩过橡皮泥吗？在玩的过程中有没有想到一些数学问题？”接着幻灯出示一块底面直径是2厘米，高3厘米的圆柱形橡皮泥。请同学们根据给出的条件，充分发挥想象力提出有创意的问题，使同学们在不知不觉中整理出本单元的知识点，并在戴老师的组织下有选择的解决其中一些问题，如：表面积计算、体积计算、纵切增加的表面积计算等等，得出V锥=V柱,  h锥=3h柱等。刷新了本单元的知识，形成了知识的网络，让同学们更好的理解了圆柱和圆锥之间的内在联系。同时，有效提高了同学对各类信息进行整合、梳理的学习方法。

   二．练习设计新颖，促进学生思维能力的发展。

复习课，练习是重要的组成部分。这是让学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要措施，是发展学生们创造性思维的极好时机。本课中戴老师既调皮又机智。通过情景捏橡皮泥到转纸片等教学手段，又一次激起了学生丰富的想象。以长方形的一条边为轴，旋转一周将得到一个什么形状的图形？将长方形沿对角剪开后所得到的三角形旋转会是怎样？同时在猜测与探索论证中得出：底面积相等，高扩大2倍，体积也扩大2倍。高相等，底面半径扩大2倍，体积扩大4倍。同学们在思维碰撞中体验数学、互相启迪、训练思维、提高数学素养。既长知识又长智慧，促进了学生积极主动地发展。