我的期末复习课

                          邵 强

进入一月后，我们的新课均已结束，开始转入复习阶段，而面对一成不变的复习课，做试卷，练题，学生没有新鲜感，必定会感到枯燥乏味，再加上临近期末，学生本来就容易心情浮躁，面对这种情况，我想着必须得做出调整，不然复习效果一定不会很理想。以下是我的做法

第一，变换方式。改变以往大张试卷长时间的练习，调整为小试卷练习，精选题目，筛选每章的基础题型，先通过做基础题，培养学生的自信，学生越做越好，每道题都能得分，都有思路，都能做得出来，让学生踏着一百分前进！久而久之，学生喜欢做数学题，会有成就感，会有收获感，也可以提高做题的效率，一举多得。

第二，依靠学生。我把基础题目交给学生，不会做的，先通过对子的负责人讲解，对子之间不会的可以寻求大组长或者课代表的帮助，利用兵教兵的方式，达到兵练兵，兵强兵的效果。另外针对大部分同学都不会的提升题，我再进行精讲，讲解之后要跟着精练，举一反三，彻底掌握。

第三，二次考试。要想检测学生的掌握情况，二次考试绝对是最有效的方法之一，把一张卷的题型变换数字，反复练习，隔几天再用来考试，如果这个时候能做到全对，那说明是真的会了，目的也就达到了。还可以通过错题本来进行归纳总结，整理自己的问题和薄弱点，进行针对性的练习，这样会更有效果。

第四，回归课本。通过不断的练习，让学生自己通过题目总结经验，再通过试卷，分析考点，对应课本的知识点，梳理常考的题型，回归课本，题型再变，还是离不开课本，一旦形成自己的知识体系后，自己脑海里有货，不管什么样的考试，只要是类似的题目，都可以拿来直接使用，省时高效。

最后，通过这种与我上学时不一样的复习方法，别具一格的方式，学生学习的效率大大提高了，每个学生都动起来了，这样的课堂才是有意义的，它可以使得学生的课堂高效，学与玩相结合，充满乐趣。调整了传统的复习模式，也可以让学生感到喜欢，让我感到收获满满。学生学的开心，我也有信心，期待这次考试的到来，我相信这次检测学生一定会有所收获！