赛课促进教与学

                          杨守亿

本大周开始，各个教研组陆续开启赛课模式。顾名思义，赛课就是让老师通过比赛的形式展现各自对课堂的操控能力。我们学校赛课最大的特色是重点关注任课老师对高效课堂的把控，重在赛流程。

本大周教研组安排我和宋莉娟老师上展示课，课题是《魏晋南北朝的科技与文化》。“708班孩子我比较熟悉，上展示课我还是挺有自信的”，当时我心里想。

上课伊始，孩子们按部就班地描红，然后我通过播放视频的方式引入本节课。紧接着，课代表把本课内容分为五大板块，对应五个小组，第六个小组是评价组。孩子们喊着口号自信地展示，整体效果比较不错。

自研、小组讨论等环节都比较顺畅，然而在质疑补充环节出现一个小“意外”。有个孩子向展示组提出一个问题：“为什么是东汉以后，书法成为专门供人们欣赏的艺术，而不是其它朝代？”这个问题问的非常好，能和之前的知识点相连接。但是在公开课上，孩子们有点紧张，一时想不起来，场面一度陷入沉默。这时我及时介入，化解了尴尬的场面。

本次赛课收获很多。第一点：虽然这节课我在心里面预演很多次，但还是出现一些“意外”，这说明我的准备工作不够充分。第二点：本节课前半节气氛有点沉闷，学生积极性不是很高，经李振超组长提醒，我临时加了个抽奖环节，谁敢于展示就奖励谁一袋元旦零食大礼包，同学们的热情瞬间被点燃了，后面的游戏互动环节更加卖力了。第三点：时间分配不甚合理，前面展示用时过多导致后面的展示略显仓促，后面的总结更是没时间了。

赛课是一种非常好的促进教与学的方式，在赛课中既能看到别的老师的优点，也能看到自身的缺点，真是一举两得。