有困难找学生之“让学生上课”

                                   王一一

11月19号，返校了。

我是从上大周到放假结束一连输液，输了六天，然后放假结束的那一天，我还在挂水，并请802班的班主任帮我上了一节课，我希望第一天能够好转，但是第一天情况反而更严重了，嗓子几乎说不出话来，头晕欲裂，还不断的咳嗽，实在是十分难受，医生建议我上午挂水，下午也挂水，多下重点药，上下午分开挂水。

但是我不想耽误课程，怎么办呢？

两个字----坚持。

第二天， 坚持，第三天，还是坚持上午上课下午治病。第四天终于坚持不住了，发烧到39.6度，头有点晕啊！还要上课，怎么办呢?我突然想起了有困难找学生，这条《汇贤要典》。由于时间比较仓促，我只能，分别找了802和902班的课代表，问他们可不可以把这个试卷讲解一下？902班张晨硕说他的声音有点小，找杨迪讲，我说好，然后，我把上课需要讲解的试卷以及需要补充的知识重点给他讲解了一下，果然杨迪完全符合一位小老师的标准，声音洪亮，吐字清晰，讲解透彻，有需要补充的，我从旁帮助，很快一节课过去了，效率很高的完成了，而且学生由于老师的关注，课堂效率很高，听课效率很好。

802班，我的小先生是一个比较厉害的女生，因为我的课代表是一个成绩比较薄弱的男生，然后我这个女生的声音很洪亮，但是讲解明显没有九年级的学生讲解透彻，一个年级有一个年级的学生，但是这个女生的表现已经很好了。上课完成后，我对这两位小老师都给予了肯定，并赞扬鼓励了两位小老师，最好的学习是讲给别人听，让优生上课时最好的培优方式，本次小老师上课，为学生提供了展示自己的平台，发挥其创造力，全面提高综合素质，丰富感情体验 ，让学生有机会以老师的视野去看学生，让老师有机会以学生的眼光看课堂，发现并解决问题。

学生上课，更能体现学生的力量，发现不同，突出创新，老师更能发现课堂的听展状态。