良好的师生关系促进教育教学管理

                                       李翔翔

读我们团队几位老师的博客有感

这几天读了我们团队的几位老师的博客，从杨园芳老师写的《用良好的师生关系促教育》以及邵强老师写的《以爱之名，赋能成长。》其中都谈到了师生关系以及针对不同的学生要有不同的管理办法。我们现在是九年级教学的关键期，不同的学生对待中考的态度不一样，我们的任课教师也在努力寻求更好的办法去加强教学。结合他们的做法我想谈谈针对初三的教学我们更应该关注教学背后的学生思想管理工作。

一、 教学是面向不同思想的学生，了解学生才能教育学生。

邵强老师在博客中谈到了学生的家庭背景，有的是单亲家庭，有的是留守儿童，还有的是寄居在亲戚家里。到了初三，他们或多或少都会因为自己的家庭情况而影响自己的学习心态。这一点正是我们作为班主任需要关注的点。通过表扬会，生日会去给他们特殊的照顾，让他们一方面感受不到差异，另一方面又能感受到温馨的关爱。就如邵老师观察到一个离异家庭的孩子进入初三后心理上出现了问题，于是，邵老师通过与其谈心，分享共同的过去去使这个学生走出困境，乐观起来。

我们的教学首先要明确教学的对象，知己知彼，百战不殆。在面对丑小鸭中学的学生时教师最先解决的不是教什么，怎么教的问题。而是想办法和来自所谓名校的“问题学生”建立起好的关系。关系顺了，教学自然就进行了。

二、 接受学生的平庸，才能成就他们的伟大。

作为这些孩子的老师，我们首先要接受这些孩子的各种问题和困境，然后抓住问题的根源，用爱心与耐心去改变他们。杨园芳老师谈到初三开始教学生们化学课，针对不同态度的问题学生，她采取不同的处理办法，比如对于有些调皮的学生就和他们签赌约，用奖励去带动他们。对于性格内向的学生，杨老师采取私下有爱的谈话去给予帮助，上课多多的鼓励他们，树立信心。在教学上也针对不同的学生采取不同的任务，分层过关。让学生们看到希望，找到努力的方向。

校长曾说过，学生成就老师，在教学中直面的学生就是我们教学的抓手，也是能够体现可评价我们教学方法以及教学能力。所以我们不能只喜欢优生，放弃差生。也许正是你去改变了对待差生的态度，从而改变了他的未来。每个孩子都是一个家庭的全部，我们要从多方面去发掘他的优点，改变他的不足。培养他成人再成材。

三、 良好的关系需要一个会发现亮点的你

如何建立良好的师生关系，这可能是每个老师都在追寻的问题。这个问题的答案就是没有答案，因为人与人之间的关系时复杂多变的，不是三言两语就能说明白的。

我个人觉得想要去建立所谓的良好的师生关系的关键是以下几点：1、教师要有一个会发现学生亮点的慧眼，去放大学生的优点。树立信心，成就未来。2、做一个有心人，从细节去发现学生出现的问题。及时与其谈心谈话用正确的价值观引导他走出困境。3、静待花开，在学生学习上，我们要给机会，给时间，给帮助。4、学习促进步，作为教师保持学习的态度，学习教学之法，学习管理之道，学习处事之风。把自己武装起来，才能让学生从认可到佩服。

学无止境，学他人所长助自己成长。