PK促进步

                   荣志强

俗话说的好，一流的老师教状态，二流的老师教方法，三流的老师教知识。可见，好老师都在抓状态。只有好的状态才可能有好的效果。

如何抓好自己的课堂学习状态，我采用多种PK并用的形式。

其具体做法如下：

一、自己与自己PK，只要进步就奖励。

每次月考结束后，学生根据自己考试分数，以及自己的能力，自己给自己制定目标，经过努力就可达到的目标。定好目标交到老师这里存档，下月月考结束后立即兑现奖励。这样无论是成绩优异者，还是成绩一般的同学，就连班级倒数的同学都有希望拿到奖励。因为他们是与他们自己PK进步。

我的目的是，只要进步就给他们奖励，先给那些差生树立信心。不让他们认为奖励与他们无缘。

二、三人小对子PK，进步奖励前六名小对子。

我把班级学生按照小组人数，把其分为13个小对子。算出本月每个小对子平均分作为基数，下次月考进步最大的按照名次排列奖励前六名。

三、小组之间的PK，进步奖励前三名。

班级共有六个小组，计算出每个小组的平均分进行存档。

月考结束算出进步最大的，奖励前三名。

AB班之间的PK，进步奖励一个班。（算出每一个班的平均分存档，奖励进步最大的班级）

通过这不同层次的奖励，大大激发了学生学习的热情，学生学习的状态也明显的好了很多，因为这样做不同层次的学生只要努力一下就可以得到奖励。奖励的面积大，人员广。

例如，第二次考试与第一次考试相比大部分同学都得到了奖励。有的同学得到是荣誉证书，有的同学得到是笔，有的同学得到是本子，有的同学得到是阅读书籍……虽然说这些东西不值钱，但是这是他们努力的见证，也是因为他们都进步了才获得的殊荣。这次考试有一部分同学进步较大，如，姚晨宇同学第一次考69分，第二次考85分，杨嘉怡同学第一次考73分，第二次考85分，曹乐第一次考80分，第二次考87分……班级的成绩也大幅度的提升，由原来的平均68分上升到平均74分。

总之，多种PK并用，让学生在课堂的学习状态有了明显变化，学生的学习激情也大大提高，学生的学习成绩自然也就进步了一个层次。这一切都是PK的力量，模式的作用。当然，在这方面我还有很多不足，还需要进一步的向优秀老师学习！让自己的教育教学更加的得心应手。