分组竞赛

                   康佳帅

在上七年级体育课时看着同学们生龙活虎的劲头，我想不能只让同学们简单的跑跳。因为那样太束缚他们的手脚了，唯有制造比赛，才能有碰撞有摩擦有激情。课后我终结了一下过去的经验，七年级的小朋友对于体育技能的掌握还不足，需要很长时间的磨炼才能达到一定的阶段，但是我可以把各项运动按照我所设想的他们能达到的阶段进行比赛设定。我设计了篮球的一个活动，目的是全员参与，能够了解篮球的本质特点（投篮），针对这个设定我的设想是运球、传球、移动、防守，这些动作有很强的专业性，要全部都会是不现实的，而我可以带领全班同学开展的投篮完全可以，因为大家只要掌握一个投篮动作就可以了。说干就干，我在下一次七年的课上宣布了课程安排：

一、讲解示范动作要领，给同学们一个清晰地动作表象，在头脑里形成动作记忆。

二、同学上台示范动作，讲清要点，纠正错误动作。

三、分组练习，一个班级我把他们分成了八个小组，男生五组、女生三组，每组四到五个球，到指定该区域进行定点投篮练习。

四、巡视指导，在同学们进行练习得时候，我首先对女生进行了动作纠正，女生得运动热不输于男生但是她们的方法可能不多，首先进行可以促进她们对投篮的认识，极大地极高运动兴趣。再对男生进行纠错，男生力量方面要优于女生，所以他们的投篮距离要远一些，这个时候就有投篮姿势与协调发力的问题，为了追求远距离怎么投的都有，我给他们介绍了几种投篮的特点，他们才恍然大悟，要命中率就得让皮球有一个固定的飞行路线，这样每次投出去的球就只会长了或者短了，不会偏离轨迹。在这时候我再强调了正确投篮动作的重要性，同学们变得踏实了很多，开始自投自捡，命中率也比之前高了很多，每一个进球的同学都会欢呼庆祝，并且期待下次继续进球，所以接下来的练习格外认真。

每项运动都不是这边教那边就能掌握的，一个运动技能的掌握需要经历四个阶段：

1、动作泛化、2、动作分化3、动力定型4动作自动化。所以第一节课我没有着急比赛，但是同学们已经对投篮有了进一步的了解，我安排了后一节课，继续进行投篮的练习，首先热身后进行复习上节课所学，组织组内赛，

2、宣布比赛规则:1、每人投篮五次，小组循环投篮。

3、组内五轮投篮结束，计算个人总个数

4、对组内第一名的学生进行自由时间奖励。

5、经过组内赛后，同学们已经知道游戏规则、投篮方法了。

我的班级比赛也就可以顺利的进行了，我第三次课的时候，安排班内比赛也就顺理成章了。规则相近，略有不同的是计算小组总个数，一个人强不能让小组获胜，大家共同努力才能是自己的小组名次列前，通过几次比赛我已经有一批固定的篮球小球员，其他的同学利用自由活动时间打羽毛球、踢足球，大家有了各自的感兴趣的运动项目。