读年级组教师的博客有感

                              宋玉浩

今天看到群里发的这样一句话觉得非常有道理对我工作也有一些帮助，组长应具备的四项素质：带领、关注、荣誉、取经。其实作为年级团队长，就如学习小组的组长一样，带领年级内班主任和任课教师一起把教育教学提上来。结合年级组的教师的博客让我对年级工作有了新的认识。

1、带领，（即领导力，领导力的核心是感召力而不是有权任性。）

　年级主任作为一个年级的领头羊，要做到上传下达，对学校和团委布置的各项任务要及时传达到班主任手里，并对落实情况进行跟踪，还要对各班情况了解对需要上报学部的及时汇报。

　班主任作为班级的核心领导人，当我读到李紫耀老师的竞争与合作创造双赢博客时，也看到李老师能够带领班级同学针对班级出现的承包学生在落实问题向学生求助，毕竟春江水暖鸭先知呀，学生最了解学生，经过集体讨论后找到解决办法。那就是李老师用两人一岗的办法巧妙地解决了之前因为一人一岗而容易忘记的问题。在选定每个岗位的两个责任人之后，再对他们进行培训。告诉其工作职责，工作时间，工作范围等，让他们共同进行协商处理该项事物。这样他们在履行自己的职责时，能够两人共同商量然后去决策，而不至于一个人忘记了或者不知道该怎么做。这一点可以见得李老师是用心的。而且由于两人是一起担当一个职位，难免会进行比较，竞争。也会更激发出其责任心。毕竟谁都想得到正面的评价，而不想听到别人比较之后说自己不行。

2、关注，（心系每个成员，关注成员的三态----精神状态、心理状态、学习状态）

坚持课改的我们始终秉着“相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生”的教学理念，我们会利用小先生制来帮扶待优生，每组组长会特别关注组内薄弱的同学，我们的每一位老师也会关注学生的转化，特别是后进生的转化工作。曹标老师为进一步培辅学困生过关、每节课均站在孩子立场分任务完成目标，拉近师生关系、  分层树信、变化奖励机制。因为除了变化之外，一切都在变化。每节课不断改变奖励措施，分层为学困生树立自信，以便来促使孩子完成课时目标达到堂堂进步！教学就是抓住孩子人性的特点，在自然教学下站在他们的角度，利用“玩”、“兴趣”、“游戏”这几个字。在这几个字上下功夫——如；喜欢玩的，在玩上下功夫；对什么感兴趣的，就在兴趣上觅良方；爱做游戏的，则在游戏上寻乐趣。曹老师运用智慧刺激学生学习，取得不错的效果。

3、荣誉，（培养团结合作意识和集体荣誉感）

年级组苗增光老师的博客小组竞评促进步充分体现了这一点，通过集体竞评分出优胜组进步组和落后组，并让他们把所有的优缺点都出示在黑板上，通过晒一晒的方式，给全班同学五分钟的交流时间，组与组交流，组内成员交流，最后由各小组派出代表上台展示交流成果。各组代表都准确的说出本大周各组的优缺点和下大周自己需要努力的方向。让同学们晒出亮点晒出优秀晒出缺点和不足，培养了小组的合作意识也增强了集体荣誉感。最后就像苗老师所说的“哪里有外部竞争，哪里就有内部团结。外部越竞争，内部越团结。”。争着吃饭饭香，因为饭菜里有胜利的味道；争着学习不累，因为争着学习的过程是津津有味而不是枯燥无味。那么怎么在小组的竞争中拔得头筹？“合作！”，只有学会借助他人的力量，才能把事做好、做漂亮、做成功。在竞争中取得进步，获取幸福。

4、取经，善于借智借力，向学生寻求帮助，向同事请教

这一点在各位老师的博客里都能体现，我们的有困难找同学，有困难找同事，陆校长也在二楼办公室墙上写了有困难找校长并附上了自己的手机号，丑小鸭中学的詹大年校长把自己的QQ，微信，手机号毫无隐瞒对学生公开，做学生的良师益友。

一个人走的快，但一群人走的远。一群人走得远，因为团体行动，效率不如一个人行动，但是团队成员之间，可以互相配合，团队的力量比一个人要大，可以实现更远大的目标。就如走路，一个人没有牵绊，没有顾虑，想走多快就可以走多快，无需管旁人，但往往走不远，因为路上可能有很多的困难一个人解决不了，遇到挫折无人帮助，路途的孤独也无法排解，靠自己的意志力撑着往前，消耗心理能量越来越大，往往最后会半途停下或者放弃。而一群人，遇到困难可以互相帮助，遇到挫折可以互相鼓励，虽然路上常常你等我、我等他也许走得慢，但是终究可以走很远。