“分、分、分”，学生的命根

                                   李紫耀

学生这学期接了一个新生班，从开始自管会组建的时候就遇到了不少的麻烦。首先，班级自管会组建的时候学生之间彼此并不熟悉。所谓的投票选举大多是“看脸”。结果选出来的自管会成员很多时候并不能起到很好的作用。甚至是这边刚选举结束，那边就有学生来向我“投诉”。比如投诉安全自管会长自己下课都不做安全游戏，昨天某某学生课间打闹了没扣分，今天打闹的扣分了等。或者有些学生行为习惯较差，在被扣分多次后不把扣分当回事了等。这都给班级管理带来了麻烦。

为了让班级管理能有序进行我这样做：

1.对扣分、加分进行标准化。如安全问题扣五分，卫生问题扣两分，路队问题扣两分。寝室内务问题两分等。分值设置的要小一点，不能太大，防止有些小组因为连续扣分与其他小组拉开的差距过大，从而“摆烂”。

2.召开班级自管会成员、各组小组长会议。明确各管理成员的管理责任，以及管理的公平性。另外提出作为班级管理者要有正面引导作用，不能带头做不正确的事。班干部带头做错误的事扣分加倍。并且为了提高这些学生的积极性，在会议结束后当场一人发一瓶饮料，给他们的工作提前打打气。

3.给习惯较差学生开会。提出如果他们在一定时间内做好某件事情或者完成某件事情，对他所在小组进行加分。并对行为得到改善的学生在班级里进行表扬并当场奖励。以此来促进习惯不好的学生向之学习。

4.通过PK培养学生集体荣誉感。通过一些课堂的小设计，培养各小组学生的集体感和向心力。比如进行一个各组C类生基础知识PK赛，在PK之前给各组几分钟时间对组内C类生进行帮扶，利用竞争压力把小组拧成一股绳。最后对前三名给予不同的分值奖励或物品奖励。经常性的进行这种小PK，让组内的C类生找到在组内的存在感，也让组内A类生、B类生意识到组内C类生的重要性。

分、分、分，学生的命根，这个分不是学生的成绩分，而是学生在校的整体表现分。它是比试卷上的成绩分更有价值的东西，它体现的是学生的整体发展，而非指学科成绩上的单一评价。这也是是学生和老师更值得追求的东西。