竞争与合作创造双赢

                              李紫耀

新生入学首要是收心，其次就是习惯培养。每个学校都有自己的文化特色。我们学校也不例外，我们学校重视习惯的培养，我校的校训就是好习惯好人生。我们将习惯的培养放在教育的首位，包括学习习惯，生活习惯，路队习惯，安全习惯，书写习惯，文明礼貌习惯，不随手扔垃圾习惯，自己事情自己做习惯等等。为了培养这些习惯，汇贤要典给了我们很大帮助。新生入校通过师生共同学习汇贤要典，进行要点承包，事务承包来培养学生习惯。

然而在学习和使用的过程中却出现了问题。虽然学生们也学习了汇贤要典，也进行了要点承包和事物承包。但是由于不熟悉，学生在做的时候总是出现今天做了但是明天忘了做或者负责该项要点或事物的同学经常忘记自己的职责的情况。  

有困难找学生。既然问题在学生中出现，那解决的办法应该也在学生中间。为了解决这个问题，我召开班级会议搜集问题并征求解决方案。针对上述问题大家积极讨论并交流。主要的问题并不是不做，而是忘了做，总是需要有人提醒，而应该做出提醒的那个人自己也是时常忘记。因此，最终大家最后讨论的结果是两个人一起做，利用两人一岗的方法去进行管理，除了各组对自己组内的自管会进行选举组建之外，对班级自管会成员进行一个岗位选择两个学生去任命的方式。比如班级卫生自管会长选两名，班级纪律自管会长选两名，路队长两名等，这样两人互相提醒，互相帮助。

在选定每个岗位的两个责任人之后，再对他们进行培训。告诉其工作职责，工作时间，工作范围等，让他们共同进行协商处理该项事物。这样他们在履行自己的职责时，能够两人共同商量然后去决策，而不至于一个人忘记了或者不知道该怎么做。比如，第一开始班级只投票选出来一个卫生自管会长，但是当这个卫生自管会长去参与学部的卫生检查时班级内就少了一个卫生总指挥。造成当天值日学生打扫卫生存在遗漏的地方，比如门窗忘了擦等。而采用两人一岗的方法之后，一个卫生自管会长去参与学部少先队员的卫生检查会议，将会议内容及卫生检查项、重点项在班级内宣读的同时交给另一个卫生自管会长去监管。这样既不耽误学部内的卫生检查工作，也有效的对自己班级卫生进行了管理。

另外，由于两人是一起担当一个职位，难免会进行比较，竞争。也会更激发出其责任心。毕竟谁都想得到正面的评价，而不想听到别人比较之后说自己不行。

在这样两人一岗的分担和竞争下，学生果然在要点落实以及事物承包落实上都得到了很大改善，学生在各自负责领域的理解和管理上也更上一个台阶。