竞评是个宝

                       宋玉浩

之前曾写过一篇文章，主要阐述的是如何调动学生的积极性的问题。今天我再次讨论这个问题，结合我自己的班级、自己的学生聊一聊自己的一些做法。

这学期发现部分学生在思想上好像存在惰性，做事效率低，积极性不高，比如卫生值日组在卫生区借着打扫卫生在那里玩，导致卫生区打扫不干净，影响班级的整体工作与管理。针对这个问题我先是以问卷调查的方式了解情况，后来通过谈心本让学生说说自己的心里话和自己的真实想法。我逐一针对谈心本进行批阅，对于学生存在的问题仔细分析并记录，大致原因如下:组长的表率作用没达到、组员的执行力下降，个别同学不服从班干部的领导等。问题就是资源，思考再三，究竟是哪个环节出现了问题呢？于是我召集了班干部对于这个问题展开讨论，收获不少，原因之一是因为同学们对之前的竟评机制有些倦怠，有的同学积极完成老师分配的任务，做好了没有得到认可或者加分，时间久了也就没有了积极性，于是我在班里加大力度的奖励，比如劳动班长分配的任务，谁率先完成了，投票表决完成好的，那就为他那一组加分，而且分值比之前的高，修改好这个奖励机制后，在班里也有所反响，有一天课间大扫除我在班里跟学生一起打扫卫生的时候，我看到放凳子的放凳子，扫地的扫地，擦黑板的擦黑板，还有的在门口拖地，看着他们真像一群忙碌且可爱的蜜蜂呢，也真正做到了事事有人做，人人有事做，因为六年级的孩子们爱面子了，所以我在上课前鼓励了一些同学，并且加星，并奖励一些零食，我想这样能够调动其他同学的积极性。

我深信这次的改革是正确的，于是我也变换奖励机制，目的是促进他们学习的积极性，之前的奖励机制是月考分析的时候奖励考试优胜组和平时的竞评优胜组，这次我在此基础上增加了一些：师徒捆绑竞评，若徒弟目标达到了，师傅也会一起享受奖励，这样的目的是促进待优生的进步，也调动了师傅教的动力。现在每次进班级了就会看到两两在一起讨论问题，相互学习的场景。我想这样的学习氛围多能激励人呀。

我们在不断的改变，不断的进步，只为了调动孩子的积极性，无论是学习还是生活，同时也能帮助班级更好的管理。希望孩子们在学习的路上越走越远，希望孩子们在这次期中考试的时候能考取自己理想的成绩！