学生上课，效果居然比我好

                                 任印化

上星期，按照课程表工作法，我们七年级语文组安排三位语文老师上过关课，我的课调不开，我就根据要典行事历，安排学生上课，由语文课代表孙雅婷主持上一节展示课。说实话，由于七年级的学生刚进初中，年龄小，知识储备相对薄弱，班干部课堂把控能否得当，我还是有点忐忑的。可是我是过关课评委，不能缺席听课，就不得不安慰自己，并坚持一贯思维：相信学生，依靠学生，肯定没错。

于是我就把我的参考书，课本，还有我的执行案给了孙雅婷，经过一节课的准备，我去听课了。一切都由课代表主持。很快一节课过去了，我听完课就回到了教室，一问学生，孩子们都说课上完了，大家表现的很好。后来我查了监控，还原了课堂流程，大概流程如下：

一、用多媒体观看孔子生平简介及视频导入新课《论语十二章 》

二、学生齐读学习目标。

三、梳理自研成果，对子之间互纠导学稿，小组长带领全组同学分两个小组进行讨论。学生讨论的很积极，小组长领导作用得到真正体现。

四、抽签决定展示内容，然后板书。板书时：学生板书比较认真，书写规范，特别是A1、A3两组的板书整洁美观，还适当地画了一些简笔画，很是养眼。（因为写在后面黑板，所以能看清）

五、评价和质疑、竞评。这个环节又热闹又有效，由于老师不在现场，他们放下了心理戒备和压力，质疑尤其尖锐，尽管有的质疑值得商榷，竞评时为了0.5分都争得面红耳赤，吵得不可开交。好在有评价组和课代表孙雅婷的把控，课堂展示能有条不紊地，按部就班地进行下去。

六、当堂检测。这个环节是我安排的。这是检测这节课效果的最好方法。我随机抽了10个文言文词语解释。只有A1组的陶怀玉和A3租的许浩一个错了2个，一个错了1个，其他同学全部过关。说实话以前我自己上课，也有好几个同学不能按照要求过关。从这一点上我说，学生上课效果比我好。

备注：

1、本节课三色笔使用不理想，有的组大量运用蓝色笔，导致看不清，重点不突出，这个需要改善。

2、学生的质疑和评价时过于注意形式，忽略了内容。这个我已经在后来强调了。

3、相信学生，能一定程度地解放老师，何乐而不为？！