我的高效课堂模式

                             赵晨曦

我们一贯坚持高效课堂模式，把课堂还给学生，要相信学生，依靠学生；但是各科都有各科的特点，而我根据英语这一科的特点，在原来的基础上摸索出了适合英语这一科我的高效课堂模式。

1.先教单词，这里的教，主要也不是我教，先让他们根据音标自己试着读一下，然后播放一遍音频，其实他们自己试着读的时候就已经能够读个大概了，然后找人起来带读，我只纠正个别发音不准的。

2.在单词会读之后，然后讲解单词的用法，我在这一部分讲解的目的就是能够让他们在上课文的时候能够很顺畅的进行。

3.到了课文部分，先留时间让他们自由讨论翻译，因为有的同学基础不好，可能让他们自己想翻译，想半天也不一定能够想出来，这个时候就是小组合作的时候了，而且也让他们动了起来。

4.讨论完成之后，不是着急找人翻译，而是一定要先把课文读熟，因为我发现如果课文不熟悉，在上完之后一点效果都没有，就跟没上一样，能够读熟的标准就是我要听到班级所有学生齐读的时候能够是整齐的，声音是大的，这样即使不是所有学生都会，但是至少绝大部分学生都会。

5.接下来就进入到了翻译阶段，这个阶段本着自愿原则，自己自愿起来回答的，加分，如果说错了依然有机会坐下去，但是如果是被我找到了，说错了就不能那么轻易的坐下，要等待下一个机会，这个阶段主要锻炼他们能够自愿回答，提升自信，并且不能笑话其他人。

6.在课堂练习部分，是要求所有人不能看课本，必须独立完成，我教他们的做题方法就是找关键词，并且题目我是从来不会讲的，都是他们自己完成讨论，讲解，除非是所有学生都不会的我再提一下。

我发现这种方法，无论是在讨论课文翻译还是在讨论题目阶段，都比大范围的让他们全部都站起来要好，既避免了那一部分真的不会的同学的不发言，又增加了他们的信息，而且还保证了让他们都动起来，我要的效果就是这样的一种自信又活跃的氛围，可见，我的目的达到了，他们也能接受，也能取得不错的成绩。